（四）整理，积累知识技能

    ①回顾本节课学习的内容，你学到了哪些基础知识？分类整理出来。（字音、字形、字义、修辞方法、词句的理解等）

    ②回顾本节课的学习，你懂得了什么道理？（人与自然和谐发展）

    ③回顾本节课的学习，你学到了怎样结构文章的方法？适当进行整理。（联想、对比）

    ④回顾本节课的学习，你掌握了哪些学习方法？

    （a．圈点读书法：对精彩之处或疑难之处用不同的符号进行圈点勾画，并进行品味、思考，将理解与疑问批注在旁边，以便将来进一步研究、探讨。  b．小组合作学习：首先要明确合作学习的内容和中心话题，然后个人深入思考，最后进行交流。在交流中要注意倾听、记录，并积极参加讨论。  c．如何赏读精彩词句：首先可以对精彩之处进行朗读，通过调整重音、语调和语气来体味词句的表现力；其次可以通过词语替换、比较，体会课文用词的精当；再次还可以运用想象和联想来再现课文词句所表现的画面，体味词句的表现力。）

    ⑤回顾本节课的学习，看还有什么遗留问题需要解决？你认为可以通过什么途径来解决问题？（鼓励学生通过查阅资料、小组讨论、观察实验等方法去解决疑难问题）

   （①②③为基础等级；④⑤为提高等级）

【反思与强化】

（一）为了准确表达意思，可以并列地使用两个相互矛盾的词语来表现事物的复杂性。与同学研究下列句予中加点的词的表达作用，然后模仿例句，按要求造句。

例句：①倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。（《都市精灵》）

    ②韩麦尔先生……又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。”（《最后一课》）

    ③那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（《一面》）

    仿句：

    ①用“渺小”与“高尚”形容春蚕或蜜蜂。（基础等级）

    ②用两个矛盾的词语形容“我”观看国外城市野生动物的心情。（提高等级）

（二）      请你为自己所在的城市选择一种标志性、象征性的动物，说说理由，并描绘出你喜欢的这种动物，想象一下人们与之友好相处的和谐场景。（选择、简要概述理由为基础等级；能想象人们与之和谐相处的场景为提高等级）

（三）学习了本文，你对保护动物有什么认识？请你给本市市民写一封倡议信，发动更多的人来关心野生动物，采取具体措施来保护野生动物，使城市的鸟、鱼、兽多起来。

    要求：①格式正确；②观点明确，有号召力；③能够运用两种以上的修辞方法，使语言生动，富有感染力。（①②为基本等级；③为提高等级）

    参考答案：（一）对例句的理解①“漂亮”是因为它浪漫而富有想象力，“荒诞”是因力不可思议而富有危险性。实质上，作者是要用这个词语来肯定与鸟、鱼、兽同城共处。②韩麦尔先生讲话的“柔和”，是就对孩子们的态度而言的；“严肃”，是就讲话的内容而言的。③“严肃和慈爱交织着的抚摩”是指鲁迅先生的眼光使“我”产生的感觉。鲁迅先生要确认我是否真的购买革命文艺作品《毁灭》，所以显得“严肃”；鲁迅先生对进步青年又充满了关爱，所以显得“慈爱”。

    仿句：【示例】①这芳香的蜜是蜜蜂的生命化成的，蜜蜂是那样渺小，却又是多么高尚啊！【点拨】一般说来，“渺小”就这两个小生灵的形体而言，“高尚”就其精神而言。

    【示例】②看着昆明湖里飞翔的红嘴鸥，再想到院子里的那两只呆呆的乌鸦，我的心情又是高兴又是难过。【点拨】高兴的是毕竟中国还有生态良好的地方，毕竟中国人的环保意识在不断加强，难过的是自己所在城市的动物生存状态十分糟糕。

（二）【示例】燕子是我们城市常见的鸟类，我选择它做我们城市的象征。因为燕子外形俊俏漂亮、姿态轻盈优美，而且燕子还是报春的使者，它还能捕捉大量的害虫，是大家所喜爱的益鸟。

阳春三月，人们在春风中扛起锄头到田野里去劳作，耳边不时传来燕子“唧唧”的呜叫声，抬头看去，在刚冒出黄绿眉眼的柔柳下，燕子欢快地飞翔着。田边的电线上也停歇着一群燕子，正如五线谱上的音符，在奏响着春之声呢！

    （三）略。（要求做到格式正确、说理充分、措施具体）