描述   师：同学们，在我们所生活的农村，还能经常地看到成群的喜鹊，乌鸦吗？

生(齐答)：不能.

师(追问):有谁能说说这是为什么吗?

生1:由于人类的乱砍乱伐,喜鹊们没有了栖身之所.

生2:由于我们的周围环境遭到了污染,他们都迁走了.

师:大家通过自己的观察得出了原因,说得很有道理,我们农村是这个样子,大城市呢?就让我们带着这个问题一起走进舒乙先生的随笔《都市精灵》中,他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市,自然界的众多生灵也应该得到尊重与保护,使之与人类友好相处.(出示课题)

......

二:   精读课文、自主探疑

师: 从课文中我们看到作者为我们描绘了很多都市的很多精灵,但我想请同学们思考的是,北京市过去和现在的动物生存状况具体是怎样的?现在,北京与昆明,上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的呢?

生3:不一样.北京几十年前老鸹是北京一景，数量之多，达到遮天的地步;现在院中只有两只大呆鸟像两个孤独而寂寞的旁观者.

生4:我还有补充，作者所工作的地方文学馆内常有鸟儿飞来栖息,可是在大街上看到一只小松鼠却认为是奇迹.

生5:昆明每年春节前后都有成千上万的红嘴鸥飞来过冬,成了昆明人的一大骄傲.

生6:上海这个地方，人们开始在城市广场上放养鸽子.

生7:美国旧金山每逢节假日,成千上万的孩子和他们的家长把看海兽、海鸟当成是“传统节目和一大享受”.

师:大家都仔细的看了书,说得都很准确,我想问象北京这样的城市，动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么?请用书中的话来说.

生8:人类的霸道和生存环境的不断恶化.

师:其他城市动物多的原因又是什么?

生9:人类能与动物友好相处.

师:很好。此时,在老师的头脑中有了这样一些疑问，想请教同学们,为什么一个城市要有小动物,为什么要和动物友好相处呢?请大家根据作者的说法,把你自己看成是作者所描绘得其中的一种小动物,用动物的口吻来向我们说说你们给城市带来了哪些好处?(可以引用文中的精彩语句)

生10:我是一只灰喜鹊,我和我的同伴多是成帮成伙的来到参天的大树上,在高高的树枝上跳来跳去,飞来飞去,叫来叫去,非常的活跃,给学府式的大庭院带来了一派生机和活力.

师:好一只活泼的灰喜鹊.(学生大笑)灰喜鹊说得怎样?

生11:他能准确地运用文章中的语言，比如成帮成伙得飞来飞去，也加上了自己的语言，很好，就是在讲给人类带来的好处时，还不够精彩。

生12：我是一支体型特别小巧的鸟，你们可别看我长得小，还没有小麻雀的一半大，可浓缩的都是精华，我的歌唱得可好听了，声音绝不亚于杨玉莹，只要听到我那美妙悦耳的歌声，保证你烦恼顿消，可我是不会轻易展示的哦。

师：这是一只自豪且有点自大的小鸟，谁能来对她说上一说？

生13：他讲得十分生动有趣，不光给人类带来了欢笑，也给我们带来了快乐，但是我觉得少了一点人与动物的和谐性。我也是一样，我是一只乌鸦，也许是我们的长相太丑，人类已经对我们有了成见，可是在几十年前，我们可是北京一景，清晨，成群飞向城外，黄昏，成群飞回城里，一飞就是乌压压一大片，叫着闹着，给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。而且，我们很准时，人们总是按照我们飞出飞进的钟点劳作休息，我们给人类起到了一个生物钟的作用。

......

三  请您倾听 请您思考

师：作为一名具有文明意识的中学生，你认为怎样克服人类的“霸道行为”，保护好“生存环境”，让每座城市都有自己钟爱的小动物，呢？先请大家去倾听《一个真实的故事》，听完再告诉我答案？(学生倾听,在如泣如诉的曲调中,课堂一下子安静下来,学生们似乎也沉浸其中如有所思)

生14:从自身做起不再捕杀小动物,要去保护小动物.

生15:从自身做起不再随便倾倒垃圾，排放污水污染环境.

生16:我们还可以制定一些法律措施,禁止猎杀,禁止滥捕滥杀野生动物,设立保护区.

生17:我们要加强宣传教育,让他们不要再乱砍乱伐树木，让动物有一个安身立命之所.

师：好，同学们都提出了一些合理的措施,其实与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动,让我们从自身做起,从现在做起,从小事做起,为动物创造一个良好的环境吧!

......

    师:作者为了表达自己的观点，引起大家的共鸣，运用了生动的语言来描写这些小精灵,请同学们找出你认为写得精彩的句子,说说精彩在何处,目的是什么?

    生18: 它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。这句话用了很多四字词语，而且又有变化，很有节奏感。很生动的写出了喜鹊们的欢快。

生19：只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。这句话用了拟人的修辞，生动的写出了大海鸟的速度快。

生20：我觉得这句话还有一个地方很精彩，他用了很多富有表现力的动词，如腾、抿、射、钻充分表现了大海鸟的矫健英姿。

生21：他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！用了两个“胖”字，突出了他们的特征，又相映成趣。

生22：这句话同样用了拟人的修辞，生动的写出了大白鸽的悠闲、自在。

他们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。这句话用了拟人的修辞，形象生动的写出了两只大乌鸦的神态。

师：大家对本文的语言有了很深刻地认识，很不错。通过本课的学习，我们知道了现在的生态遭到了破坏，鸟、鱼、兽已经离开了他们的家园，我们该怎样创造一个和谐、安宁的家园，让那些鸟儿重归故土呢？请大家发挥丰富的想象，以“鸟儿，鸟儿，你回来吧”为题写一片想象作文，字数不限。
    师： 播放音乐 结束新课（播放音乐<我是一只小小鸟>）

反思：在新课改中，如何上好语文课，如何改变过去那种过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，教师本位的现状？我进行了尝试与探索，从而得出了要树立“以学生发展”为本的教育理念。

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