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《草船借箭》第三课时教学设计

《草船借箭》第三课时教学设计 　 江苏省丹阳市埤城中心校　王腊保 　 　 【教学要求】

　　１、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。

　　２、理清文章的叙述顺序，在理解内容的基础上，分清事情的前因后果。

　　３、学会本课的生字新词，会用“委托、轻易”造句。

　　４、有感情地朗读课文。
　【教学重点】

　　１、通过草船借箭这件事，体会诸葛亮的神机妙算。

　　２、分清草船借箭这件事的前因后果。
　 【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图或投影片。 第三课时 〖教学内容〗

　　分清草船借箭的前因后果；完成课后思考练习题。
　 〖教学过程〗

一、复习

　　１、指名读全文。（每人读一段）

　　２、说说每段的主要内容。
　 二、分清“草船借箭”的前因后果

　　１、默读课文。

　　２、思考并讨论：

　　　⑴　草船借箭这件事本身的前因后果是什么？

　　　　　前因：与曹军水上交战需要弓箭。

　　　　　后果：诸葛亮用“草船借箭”的计谋得到了十万多支箭。

　　　⑵　再深入思考：引起草船借箭这件事的根本原因是什么？后果怎么样？ 　　　　　（提示：从人和人之间的关系考虑。）

　　　　　原因：周瑜妒忌诸葛亮。

　　　　　后果：周瑜自叹不如诸葛亮。
　 三、小结

　　一件事情的发生、发展，总有原因和结果。搞清楚事情的前因后果，可以帮助我们深入地理解课文。草船借箭的整个事情有前因后果，在这个事件的一些具体情节中也有前因后果。
　 四、出示幻灯片，并思考和讨论

　　按照下面的提纲，说说他们这样做的原因和结果：

　　１、周瑜要诸葛亮在十天内造出十万支箭。

　　２、诸葛亮说：“只要三天。”

　　３、曾操下令不要轻易出动，只叫弓弯手射箭。
　 五、指导有感情地朗读课文

　　重点指导课文中的人物对话，通过朗读，更深入地了解周瑜、诸葛亮及鲁肃的性格特征。
　 六、读写生字词

　　１、了解本课生字结构：

　　　　督：注意下面是“目”，不要写成“曰”。
　
　　　　惩、罚：上下结构，注意把字写匀称。

　　　　寨：中间是三横两竖。

　　２、把“思考·练习”４中的每个同写两遍，教师巡视指导。
　 七、指导用“委托”“轻易”造句

　　１、指名读一读课文中含有“委托”“轻易”的句子，注意这两个词的用法。

　　２、指名用这两个词造句，不妥之处集体讨论纠正。

　　３、把两个造句写在练习本上。
　 八、布置作业

　　预习《将相和》。


【板书设计】 　 草船借箭 　　　　　　周瑜：　我真不如他！　十天　十万多支
　　　　　　鲁肃：　厚道　　妒忌　知人　周瑜　“故意”
　　　　　　曹操：　多疑　　神机妙算　　大雾漫天
　　　　　　诸葛亮：知天　　第三天　　　顺风顺水

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草船借箭,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文

作品《草船借箭》第三课时教学设计原文赏析
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