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《草船借箭》第三课时教学设计

《草船借箭》第三课时教学设计 　 江西省南昌市羊子巷小学　袁玉珍 　 　 一、明确目标

　　１、在理解课文的基础上，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。

　　２、回顾全文，归纳中心。


二、重点、难点、疑点的学习与目标完成过程

　　１、教师点拨，突破难点、解决疑虑：

　　　⑴　分角色朗读全课，课文讲了哪三个小故事？表现了蔺相如、廉颇的什么品质？

　　　　　表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的斗争精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。

　　　⑵　课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？

　　　　　讨论、交流、点拨：叙述了秦国与赵国之间的矛盾，这一矛盾是敌我矛盾；廉颇与蔺相如之间的矛盾是个人矛盾。

　　　⑶　贯穿两种矛盾的中心人物是谁？（蔺相如）在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎样不同的解决办法？

　　　　　讨论、交流、点拨：对秦国敌我矛盾采取坚决斗争、针锋相对的解决办法；对同廉颇的内部矛盾采取顾全大局、求和、团结的解决办法。

　　　⑷　三个小故事间有什么联系？

　　　　　讨论、交流、点拨： 　　　　　师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是因，哪是果？ 　　　　　生：前是因，后是果。师：而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？ 　　　　　生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。

　　　⑸　文章的第一自然段和下面的三个故事是因果关系： 　　　　　第一自然段是下面三个故事的总的起因，如果没有这个原因，也就不会有完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，而最后蔺相如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是由于他们看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，这是促成将相和好的根本原因。

　　２、回顾全文，归纳中心：

　　　　本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。


三、总结、扩展

　　本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。


四、布置作业

　　１、形近字组词。

　　２、复述“负荆请罪”这个故事。

　　３、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。

　　可根据将相的高尚品质来谈感想，如果在学习、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我们一定会把国家建设得更好，成为真正的二十一世纪的主人。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草船借箭,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文

作品《草船借箭》第三课时教学设计原文赏析
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