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《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计 　 重庆市万州区沙河小学　陈学毅 　 　 【教学目标】

　　１、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、神机妙算、虚实”；理解带点词的意思。

　　２、指导学生分清事情前因后果，按事情发展先后顺序分段，概括段意。

　　３、紧扣“神机妙算”，从天时，地利、人心及借箭过程体会人物特点品质。

　　４、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
【教学过程】 　 　 　 一、初学提纲

　　１、正确读写生字新词。初读课文，理解“才干、推却、妒忌、推却、神机妙算、虚实、迟延。”

　　２、默读课文，按“起因→准备→《借箭》→结果”把文章分为四段，概括段意。



二、深学提纲

　　１、“神机妙算”是什么意思？勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心”借箭成功的重点句子，批注自己读书后的感受。

　　２、评价人物：　　　　诸葛亮是一个（　　　　　）的人。 　　　　鲁肃是一个（　　　　　）的人。 　　　　曹操是一个（　　　　　）的人。

　 三、练习提纲

　　１、听写生字、新词，用“神机妙算”造句。

　　２、把《完璧归赵》缩写成１５０字左右的短文。


四、阅读迁移练习 　　同步阅读２１１页《火烧赤壁》：

　　１、按事情发展先顺序把课文分成四段。归纳主要内容。

　　２、烧赤壁的步骤是：

　　　⑴　＿＿＿＿＿

　　　⑵　＿＿＿＿＿

　　　⑶　＿＿＿＿＿

　　　⑷　＿＿＿＿＿

　　　⑸　＿＿＿＿＿

　　３、这个故事说明了一个什么道理？ 一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路

二、抓住全文中心词“神机妙算”质疑 　　探究诸葛亮神算天时、地利、人心、借箭过程，体会人物特点。

　　１、质疑问难，筛选定标：诸葛亮神在哪里？妙在何处？他是怎样神算天时、地利、人心及借箭过程的？

　　２、以“诸葛亮知天文”为例，交给学生“前后联系，体会人物特点”的学习方法。

　　　⑴　找神算天文句子：

　　　　①　这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。
　　　　②　第一天……第二天……第三天四更时候……
　　　⑵　去掉第一天，第二天的描写，与课文对照，体会诸葛亮的胸有成竹。
　　　⑶　总结方法：找句子，前后联系体会“神”。

　　３、循法自学“神算人心”，精读精讲“笑”的含义。

　　　⑴　找句子：

　　　　①　诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……”
　　　　②　“江上雾很大，敌人忽然来改，我的看不清虚实……”

　　　⑵　探“笑”的含义：

　　　　①　笑曹操（嘲笑）→生性多疑，上当。
　　　　②　笑自己（自信、高兴、胜利）→算对了天，算对了人，让周瑜的陷害失算。

　　　　　　笑鲁肃（幽默、友善）→忠厚老实

　　　⑶　补写句子：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来， 。

　　４、循法自学神算地利，精讲两面受箭的含义：

　　　⑴　找句子：

　　　　①　诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东……
　　　　②　诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……
　　　　③　曹操知道上了当，……顺风顺水……

　　　⑵　学生谈感悟后，老师精讲“两面受箭”的妙处。

　　　　①　两面受箭，借箭十万支，保持平衡。
　　　　②　顺风顺水，省去掉头时间。

　　５、再读借箭过程，列出借箭步骤，体会诸葛亮安排借箭过程的巧妙。

　　　⑴　第三天四更连船，驶向北岸。
　　　⑵　擂鼓呐喊，两面受箭。
　　　⑶　顺风顺水，驶回南岸。

三、回读全文，评价文中三个人物

　　诸葛亮：有胆有识　足智多谋（智慧超群）
　　周瑜：智谋过人　　妒贤忌能
　　鲁肃：忠厚老实　　守信

四、转换迁移，训练运用

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草船借箭,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文

作品《草船借箭》教学设计原文赏析
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