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《草船借箭》教法建议

《草船借箭》教法建议 　 　 　 　　１、揭示课题，点出“借”字： 　　　　揭示课题后提问：“根据课题，你认为文章应该写些什么内容？哪个字是题目的中心词？全文主要突出哪个字？”通过审题，学生就初步感知了“借”字的重要性。

　　２、理清脉络，围绕“借”字： 　　　　在学生读通课文的基础上，教师围绕“借”字提出问题，让学生思考：

　　　⑴　“借”箭的原因是什么？

　　　⑵　“借”箭的经过怎么样？

　　　⑶　“借”箭的结果如何？

　　３、掌握重点，突出“借”字： 　　　　本文的重点在第二段，具体叙述了诸葛亮用草船“借”箭的经过，表现了他的智慧和才干。这也是教学的重点。所以，可以采取先抓重点，再讲全篇的变序教学法，重点突出诸葛亮“借”计之妙，进而让学生抓住人物特点，领悟文章中心。

　　４、复述巩固，抓住“借”字： 　　　　本文故事生动，情节引人入胜。在掌握课文内容的基础上，组织学生抓住“借”字这条线索复述课文。复述时要先列出复述提纲，既要兼顾“借”的前因后果，又要突出“借”的过程。使学生通过复述，既巩固了课文内容，又加强了说话训练。

　　５、朗读欣赏，体会“借”字： 　　　　本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸葛亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；曹操的多疑都表现得淋漓尽致。为了让学生深刻领会中心思想，准确地把握人物形象，要引导学生反复朗读课文，仔细体会“借”的主旨。读的时候要尽量模拟各人的表情、语气，读出各自的心理情态。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草船借箭,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文

作品《草船借箭》教法建议原文赏析
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