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《比尾巴》第二课时说课…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
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《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…

 

《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计 　 广东省深圳市宝安区观澜镇第二小学　林莉凤 　 　 【设计理念】

　　小动物是小朋友的好伙伴，创造情境让学生寓教于游戏之中，让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学，以表演，演讲为主要形式，培养小朋友们的口语表达能力，组织他们在宽松的环境中学习知识。 【教学目标】

　　１、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。

　　２、会读本课的１２个生字，会写３个生字。

　　３、看图读文理解６个词语的意思。

　　４、能正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
　 【教学准备】

　　收集有关动物的知识、儿歌。
【教学过程】

一、设置情境，导入课题

　　小朋友，你们喜欢小动物吗？ 今天森林里的小动物要进行一次比赛，想去参加吗？

　　看，他们都来了，是谁呀？（大屏幕出现6种小动物，让小朋友看1 分钟，马上关闭。）

　　你们看到谁来了？（指名回答）

　　你们记性可真好，一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。（再次放出）

　　让我们和它们交个朋友吧！快和它们打个招呼。（逐一叫出这6种小动物的名字。）

　　想知道它们今天要进行什么比赛吗？（让学生猜一猜）

　　出示课题《比尾巴》，让学生读一读。

　　好吧，让我们一起去看看吧！

　　（创设情境，以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。）
二、融入比赛，边玩边学

　　首先出场的是三位蒙面小动物，他们只露出三条尾巴，请看（大屏幕出示三条尾巴）谁会说说看这些尾巴分别是怎样的？（学习：长、短、伞）
熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分，边上的蚂蚁迫不及待地问：（出示第一自然段。）

　　（三个问号加红加粗）这三个是什么符号 ？那么加问号的句子叫什么句？谁能干来试试怎么读好它 ？（指名读，评价读、指导读。）

　　男女生互问互答读1、2两段。

　　小蚂蚁在大家的帮助下，解答了问题，他委托老师想大家致以最衷心的感谢！谢谢你们！比赛继续进行，看，这又出现了三条尾巴，（出示）

　　谁会用上适当的词来说说？（学习：弯、扁、最）

　　小蜻蜓飞来了，他也很想知道这些尾巴的主人是谁，你能告诉他吗？

　　练读第３、４自然段。

　　刚才小朋友们读的话连起来是作家程宏明写的一篇课文。

　　（充分发挥学生模仿性强的特点，让学生说出课文，再次激起学生学习的兴趣，渗透培养写作兴趣。）
三、说说尾巴，演演他，我的收获大

　　１、画尾巴。

　　　　老师出示６种动物的身体，请小朋友把相应的动物尾巴画上去，画对了，这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。

　　２、说尾巴。

　　　　老师看图引读：谁的尾巴长？（生：猴子的尾巴长……）

　　３、演一演。

　　　　请６位小朋友头戴头饰分别扮演小动物，边演边说各自尾巴的作用。

　　　　请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演，并向同桌介绍介绍它的尾巴。
四、拓展延伸

　　小朋友们，老师带来了一段录象，想请你们欣赏欣赏，好吗？（欣赏录象《动物王国》）

　　你们收集了哪些动物资料？请小朋友和你的同桌交流一下。小动物们已经跃跃欲试了，好吧，请上台展示吧！请其他的小朋友睁大眼睛，竖起耳朵，找出最有威力的尾巴！

　　（为学生搭建施展才华的舞台，把讲台让给学生，将讲台变成“舞台”，用欣赏的眼光去看这一颗颗“明日之星”。）

　　多么伟大的尾巴，多么优秀的口才！现在请小评委们来点评。

　　看来每个小动物的尾巴都有自己独到的用处，真是──（生说：各有各的本领！）我们和小动物们共同生活在大自然中，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己！

　　（由知识的传授，能力的培养到明理，辨证地看问题，虽然学生还不能完全领悟，但思想的胚芽已经在孕育了。）
五、我会写

　　指导书写３个生字。看谁能写得特别漂亮。
【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　比 尾 巴

　　　　　　猴子图片　　　长　　　　　公鸡图片　　　弯

　　　　　　兔子图片　　　短　　　　　鸭子图片　　　扁

　　　　　　松鼠图片　好象一把伞　　　孔雀图片　　最好看

　　　　　　　　　　　　　　　各有的用处

来源：中国哲士网

中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文

作品《比尾巴》教学设计原文赏析
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