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《比尾巴》教学设计
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《比尾巴》教学设计 浙江省德清县高桥中心小学 沈建章 陈 芳 【总设计意图】
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
【教学目标】
１、能认识１２个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。
２、能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
【学习重点、难点】
１、认识生字，正确、流利地朗读课文。
２、读好问句的语气。
【课前准备】
教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。
学生：收集有关动物尾巴的资料。
【教学过程】
步骤 教学路径 学生活动 设计说明 备注 猜谜
比赛 课前三分钟，猜谜比赛。
如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等 猜谜比赛 在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。 课件出示有关动物的谜语 创设情境
揭示课题 １、出示画面
２、今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！ 观看课件
自由拼读，指名拼读，集体拼读。 动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。 课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴” 认
读
比
赛
名
单
１、那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？
２、给图，拼音认词
正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。
３、动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？
４、小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）
５、认读：“猴、松、公、鸭、鼠”
６、动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？
７、要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。
自由说一说参赛的选手。
指名读词语。集体读词语。
把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识……”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。
指名读──同桌读──小组读
指名学生认读词语──开火车读。
认读生字：自由读生字。
交流识字方法。 （用“我认识了＿＿，我给＿＿找了一个好朋友。”或“我用＿＿方法记生字的。”说话） 在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。
课件出示六种动物的图片和词语及拼音。
出示不带拼音的词语。
出示重新排列过的词语
出示生字“猴、松、公、鸭、鼠” 认
读
比
赛
项
目
１、比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？
２、指导朗读
赶快拼拼，有哪些比赛项目？
３、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）
４、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。） 质疑。
小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”
这几个生字的。
愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。
通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。 在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。
通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。
出示比赛项目（六个问题一起出示）。 评
比
比
赛
结
果
１、小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）
２、看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？
３、给动物颁奖
指名说。（用“我认为＿＿的尾巴＿＿”）
同桌互说；指名说；男女生比说；齐说。
用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖
通过图文对照，在评比中自然而然地理解了长、短、扁、弯、好象一把伞、最好看的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。 出示比赛结果（六个答案和图片一起出示） 巩
固
练
习
１、小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？
２、先让我们来进行朗读擂台赛吧！
３、写字擂台赛。
出示要写的字，认识“∠”
观察“云”在田字格中的位置及笔顺。
让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。
教师范写。
教师巡视。
评比，展示学生优秀作品。
兴趣昂然的进入比赛。
齐读比赛内容。
师生对读；男女生对读；同桌对读；指名读，评一评哪队读的好。
比写字：
认读新笔画“∠”，书空笔画。
指名说一说“云”的笔顺。
上台在电脑上操作。
观看教师书写。
在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评
擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。 出示：
朗读擂台赛
写字擂台赛
出示比赛项目和比赛结果。
出示生字“云”
布
置
作
业
布置家作：
１、必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。
２、自选套餐：
读生字，正确、流利地朗读课文。
搜集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。 根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。 作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。 出示家作内容。
【板书设计】
【短评】
本次教学重点应该是识字。无非用了儿歌《比尾巴》的形式。教师的教学过程抓住了重点──识字的同时，又进行了理解尾巴特点的教学。但又没有完全局限在尾巴特点理解上。看来，突出重点是个老生常谈的问题，但又是一个教学中时时需要解决而又必须解决的问题。（孟令全）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文
作品《比尾巴》教学设计原文赏析
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