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《比尾巴》第二课时说课…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
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《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…

 

《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计 　 浙江省杭州市抚宁巷小学　傅石群 　 　 【教材说明】

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　　学习难点是读好问句。
【教学要求】

　　１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画“斜钩”和３个偏旁“矢、八、鸟”。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　３、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
【教学时间】

　　２课时。
【媒体】

　　使用课件。
【教学建议】 第一课时 【教学要求】

　　１、能流利、有感情地朗读课文。

　　２、会认本课的１２个生字，三个偏旁，一个笔画。会写“云、公、车”。
【教学过程】

一、趣味揭题，学习生字

　　１、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?

　　２、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
　 二、初读课文，整体感知

　　１、教师范读全文。

　　２、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

　　３、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

　　４、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

　　５、小组比赛，你问我答。

　　６、评议、讨论，指导朗读问句。
　 三、认读生字、学写生字

　　１、（课件显红１２个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

　　２、学写“云、公、车” 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。
　 第二课时 【教学要求】

　　１、能准确、有感情地背诵儿歌。

　　２、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
【教学过程】

一、复习

　　１、根据课件，逐句认读儿歌。

　　２、卡片认读词语

　　　　比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子
　 二、细读课文，了解动物尾巴特点

　　１、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？

　　２、小组交流、讨论。

　　３、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　　４、评议
　 三、熟读成诵，拓展延伸

　　１、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　２、尝试背诵。

　　３、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

　　４、完成课后“读读画画”练习。

　　５、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文

作品《比尾巴》教学设计原文赏析
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