１、会认“烘”等１４个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
３、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
〖教学难点〗
通过创设情境，指导学生有感情朗读课文，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
〖教学过程流程图〗
〖课前准备〗
１、“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
２、课件：丑小鸭出生、出走的动画片。
第二课时 一、创设情境，激发情趣
１、出示课件，播放“海报”，内容如下： 我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。
２、明确目标： 配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。
二、自行探索，感悟课文
１、请同学们以自己喜欢的方式读课文 ： 自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读，看看有什么感受。
２、读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。 （通过表演或读一读表达感受。）
三、小组交流，汇报体会
１、播放《丑小鸭》出生时的动画，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第１、２自然段的内容。
２、小组合作，汇报感受： 每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）
⑴ 第３自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
⑵ 第４自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。
⑶ 第５自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
⑷ 第６自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。
⑸ 第７自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。
四、拓宽空间，升华认识
１、假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？
２、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？
〖配音竞赛，评选配音演员〗
１、小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。
２、同学与老师对竞选者进行评议。
３、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。
五、完成课后练习，阅读“我知道”
１、明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。
２、同桌互相订正。
３、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。
六、课外作业
选看《安徒生童话选》。
