《丑小鸭》教学设计丑小鸭,安徒生资料原文赏析

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《丑小鸭》教学设计

　　　⑵　明结构：　　　　　全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。

　　　　　（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）

　　　⑶　知内容：　　　　　并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

　　　　　沼泽地：（同情、歧视）

　　　　　老太婆家：（被嘲笑）

　　　　　灌木林里：（向往美与幸福）

　　　　　老农家：（被追打）

　　　　　花园里：（被赞美）

　　２、角色模仿：

　　　　找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

　　　　可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太等。

　　　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……）

　　３、主题研讨：

　　　⑴　你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：

　　　　①　想我还是走到广大的世界里去才好。

　　　　②　我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多

　　　　⑶　只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　　　⑷　他感到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

　　　⑵　有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

　　　　　（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）　　剖析：

　　１、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

　　２、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

　　丑小鸭告诉我们：

　　１、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

　　２、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

　　３、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”

　　４、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

三、体验反思，拓展阅读

　　１、体验反思：

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来源：中国哲士网

作者：安徒生

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