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５、指点与答疑：
⑴ 为什么要先点出洞名？ 下文主要记游华山洞经过，又由此生发议论。
⑵ 为什么说“华（huá）山”是“音谬”？
古文无“花”字，“花”小篆中作  ，像花之形；“花”是后起字，有此字后， “花”“华”分开。 ⑶ “以其乃华山之阳名之也” 在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。“名之”是下半句，表示结果。
６、学生齐背与个别检查。
第二课时 一、诵读第２段
１、教师示范背诵并穿插讲解：
第二段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？ 提示：略写前洞（１９字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。这一段中有那些对比：
⑴ 前洞的平旷与后洞的幽深对比；“其下平旷”──“有穴窈然，入之甚寒”
⑵ 前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；
⑶ “余所至”之浅与“好游者”所至相比；
⑷ 进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。 作用：为第二部分的议论作铺垫。
２、作者游洞后出来后的心情怎样？“后悔”为什么后悔？ 因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游，为下文抒发议论作铺垫。
３、指导背诵： 师生共同讨论本段层次划分：
第一层（开头到“遂与之俱出”）记游洞经过；
第二层（“盖余所至”至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。
４、学生练习背诵这一段：
前洞（平旷、记游甚众）──后洞（窈然、寒、深）──进入（深、难、奇）怠──俱──追记洞中所见（盖余所至……又加少矣”）──追记自身，伏“悔”字（方是时……火尚足以明也”）──以“悔”结束记游（既其出……游之乐也”）
５、学生齐背与个别检查。
６、指点与答疑：
⑴ 两个“盖”字的用法基本相同，但后一个的肯定意味要多一点。
⑵ 末句太长，有的选本断为两句：“而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”。这表明“悔”的是“随以止”，“不得极夫游之乐”是“随以止”的结果。“极夫游之乐”与上文“其见愈奇”相照应。
二、诵读第３段
１、教师示范诵读并穿插讲解：
⑴ “于是余有叹焉”──“于是”承上，“叹”启下，由叙事过渡到议论。
⑵ “古人……无不在也”──“无不在”就是“无不在心”，省“心”字，使行文简洁。全句意在颂古人博大精深，为下文立论根据。
⑶ “夫夷以近……则至者少”──照应前洞上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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