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游褒禅山记  说课稿

一、说作者：王安石北宋政治家、文学家。以这样的双重身份出现在历史舞台上的人并不罕见。但是，像王安石这样既在政治上主张改革，又在文学上倡导革新，始终保持用理性的思维思考问题的文人却是少之又少的。我们常说言为心声，这样的品格决定他的作品以论说文见长。《游褒禅山记》是一篇代表性作品。
二、说教材：《游褒禅山记》是王安石的一篇重要游记，与以往的游记比较，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量的议论。记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于提高学生的思辩能力。
三、说教法：在教法或者说学法的安排上我对本课采用了预习自渎---小组讨论-----质疑解答的思路来授课，将文本交给学生自己充分解读，还原学生在课堂上的主体地位。
课时安排：两课时 我用两课时完成本课教学。
四、教学设想：
   第一课时按照：作者介绍-------整体感知----------概括要点
   由学生自己整理思路，找出各层之间的内在联系。体会作者以议论为主的游记特点，重点分析第三段议论所得出的游洞体会，弄清“志、力、物”三者的关系，明确本篇游记学习收获：凡事要成功皆需立志且尽志才可以无讥、无悔。
   第二课时：结合注释和参考资料由学生总结文言知识点，教师适当补充。掌握几个重点虚词“其”“于”“以”的用法。重申：“志”“力”“物”三者的含义，并由游山联系到为人、求学、创业，把文章的道理应用到现实生活中去。由第四段“仆碑”的联想让学生学会：治学应具有顽强不屈的探索精神和“深思慎取”“辨伪存真”的严谨态度。其实，不只是求学，做任何事情都是如此，善于思考、勇于探索、敢于坚持，才会最后取得成功。
五、教学重点：学习即事明理、叙议结合、前后衔接的写作方法。
    教学难点：从小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
六、小结：一篇经典的文章，每多读一遍就会有更多的收获。与学生一起解读王安石的这篇游记让我有机会再次体悟人生大道理。我愿与学生共勉：做一个求真求实的人。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 游褒禅山记,王安石教案，教学设计 参考资料，课文

作品游褒禅山记  说课稿原文赏析
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