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《游褒禅山记》知识点
让学生来分析 ——《游褒…
《游褒禅山记》的德育渗…
理性我思致用──以《游…
也谈褒禅山──《游褒禅…
学会反思──听“游褒禅…
让学生来分析──《游褒…
《游褒禅山记》课文导入
《游褒禅山记》教学杂谈
《游褒禅山记》第二课时…

 

《游褒禅山记》教学设计

宁夏回族自治区银川市贺兰县第一中学　王利中 　 　 【教学要点】

　　１、读准下列字词，掌握它们的写法：
　 　 褒禅 庐冢 窈然 仆碑 　 　 　 　 　 　 怠 胜 相 观 　　２、重点掌握以下实词和虚词：

　　　⑴　一词多义：观　得　其　然

　　　⑵　文言实词：者　夫　盖

　　３、掌握几种倒装句的类型。

　　４、学习体会本文将议论、记叙、描写、抒情恰当结合的写法并为倒装句分类。

　　５、学习本文将情、景、理浑然融合的写法。

　　６、学习本文以事明理的写法及作者的观点和主张。
　 【教学设想】

　　１、三教时。

　　２、在熟读课文的基础上，疏通文意。

　　３、引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词。

　　４、多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点。


【教学内容和步骤】 第一课时 一、回顾 　　请生回忆初中学习过的一些文言文，说说有哪些“记”文，这些“记”文有什么特点？

　　初中学习过的游记文章有：《核舟记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

　　“记”是一种文体，可以记叙，也可以说明，议论，描写，抒情。


二、引入新课《游褒禅山记》

　　１、初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章《伤仲永》，你都了解哪些？

　　　　王安石（１０２１～１０８６），北宋政治家、思想家、文学家、改革家。晚号半山。抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。其散文雄建峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。其作品今存《王临川集》、《临时川集携带遗》等。

　　２、《游》文是王安石矢职回家时，浏览此山后所记。
　 三、熟悉课文

　　１、请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利。

　　２、读准下列字音： 　 褒 庐 谬 窈 　 　 　 　 　 　 怠 惑 相 胜 　 　 　 　 　 　 圭 父 　 　 　　３、再读课文，初步掌握课文各段内容。

　　４、从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？

　　　　第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况；第二段叙述，记写游山情况；第三、四段议论，第五段补记游山的有尖情况。
　 四、作业

　　熟读全文，翻译全文，背会前二段。
第二教时 一、检查复习

　　１、默写生字词。

　　２、请生背诵１、２段。
　 二、学习第一、二段

　　１、根据课文注释及课下预习，翻译第一段。

　　２、重点词语及句式：

　　　⑴　实词：

　　　　　唐浮图慧褒始舍于其下　舍：读 shè，筑舍定居，名词用如动词。

　　　　　以故其后名之曰褒禅　名：命名，名词用作动词。

　　　⑵　虚词：　

　　　　　盖音谬也　盖：承接上文，解释原因，有“大概”的意思。

　　　　　盖余所至　盖：发语词，也含有大概之意。

　　　⑶　句式：

　　　　　今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也　（“……者……也”式判断句。）

　　　　　今言华如华实之华者，概音谬也　（同上）

　　　　　唐浮图慧褒始舍于其址　（始舍于其址：即，始于其址舍，介宾短语后置。）
　 三、重点研读第三段

　　１、请生翻译本段。

　　２、掌握下列文言知识：

　　　⑴　字词：

　　　　　于时：在这里是文意上的承前启后，可译作“对于这件事”。

　　　⑵　句式：

　　　　　古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得　（倒装句，介宾短语后置。）

　　　　　此余之所得也　（判断句。）

　　３、讨论：

　　　　在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏，“往往有得”，其“有得”的原因是什么呢？

　　　　以其求思之深而无不在也。

　　　　作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？

　　　　借托古人引出自己的观点。

　　　　那么，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者从哪些方面来发挥的？

　　４、讨论归纳：

　　　　从五方面阐述：

　　　⑴　世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉，故非有志者不能至也──突出“志”的重要性；

　　　⑵　有志矣，不随以止也，然吃不足者，亦不能至也──说明“力”的重要性；

　　　⑶　有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也──说明“物”的重要性；

　　　⑷　然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔──物、力都足以至而未至，肢有“悔”；只有“尽吾志也，可以无悔也”──强调“尽吾志”的重要性。

　　　　通过以上议论，说明要“求思之深而无不在”，要有──志、力、物；但一切事物都可能存在其不足之处，当力和物难求时，只有“尽吾志”，才能做到“无悔”、无“可讥”。

　　５、第四段，作者从仆碑发生联想，指出对待传闻应该采取深思慎取的态度。


四、总结全文

　　请生根据课文内容概括本文主题思想：

　　作者记叙游览褒禅山，抒发秘书的感想：无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该有深思慎取的态度。从今天来看，对我们仍有借鉴意义。
　 五、讨论完成书后练习二，掌握“其”的用法及特点

　　关于“其”的几种用法：

　　“其”的用法主要有两种：作代词和语气助词。具体用法如下：

　　１、用作代词：

　　　⑴　代第三人称：可译作“他的”“他”“他们”“它”。例：安求其能千也？《马说》

　　　⑵　作物主代词，表领属关系，可译作“他（它）的”“他（它）们的”。例：吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

　　　⑶　又作指示代词，表近指，译作“这”“这些”；远指，可译作“那”“那些”。例：有蒋氏者，专其利三世矣。

　　　⑷　用在数词之前，表示“其中的”意思。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

　　２、用作副词：

　　　⑴　表示推测、估计，可译作“大概”“或许”。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

　　　⑵　表示诘问，可译为“难道”“怎么”。

　　　⑶　表示祈使，可译作“一定”。例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

　　　⑷　表示未来，可译作“将”“将要”。例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

　　３、用作助词，表示加强语气。
　 六、讨论完成练习二，学习掌握“观、名、文、求”等实词的用法
　 七、课后作业

　　１、完成练习三。

　　２、完成同步练习各题。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 王安石,游褒禅山记教案，教学设计 参考资料，课文

作品《游褒禅山记》教学设计原文赏析
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