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《游褒禅山记》知识点
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《游褒禅山记》教学设计

重庆市铜梁县第一中学　周玉崧 　 　 【教学目的】

　　１、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。

　　２、体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。

　　３、学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点。


【教学重点】　　常见文言词语的用法；作者的观点。


【教学难点】

　　记游写感的写作方法。


【教学课时】 　　２课时。


【教学方法】 　　文言教学三读法（自读──译读──导读）。


【学法点拨】 　　整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。


【教学准备】

　　１、自学。 　　２、勾画《高考神梯》。 　　３、自制多媒体课件。
　 【教学过程】 第一课时 〖教学要点〗

　　１、简介作家作品时代背景。 　　２、听录音，正音、明读。 　　３、诵读第一二自然段。
　 〖教学步骤〗

一、导入新课

　　教师：本课是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。学生说出游记的篇目。（《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。）古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同？


二、作者及背景介绍

　　王安石，字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。本文写于３４岁任舒州通判时。


三、点拨

　　本文学习步骤： 　　１、阅读课文。 　　２、理清作者思路，找出文章的写作线索。 　　３、逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。 　　４、了解本文写作特色。 　　５、掌握作者要表达的思想与感情。 　　６、背诵。


四、整体感知

　　１、听录音，正音： 　 庐冢 谬其传 无物以相 深父 　 　 　 　 　 　 窈然 瑰丽 　 　 　　２、明读：所谓华山者，以其乃华山之阳名之者。而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。

　　３、理清课文结构思路：

　　　⑴　本名与别名的由来。 　　　⑵　记游洞经过。 　　　⑶　抒发游洞的感慨（全文重点）。 　　　⑷　简写由仆碑而产生的感想。 　　　⑸　补记同游之人、记游时间。


五、分析解读一、二段

　　１、补充注释： 　　　⑴　唐浮图慧褒始舍于其址　始：起初。舍：建房。 　　　⑵　而卒葬之　卒：死。 　　　⑶　以故其后名之曰“褒禅”　名：给……命名。 　　　⑷　以其乃华山之阳名之也　阳：山的南面（古人以山南水北为阳）。 　　　⑸　今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也　盖：大概，可能。 　　　⑹　则其好游者不能穷也　穷：走到尽头。 　　　⑺　不出，火且尽　且：将要。 　　　⑻　盖其又深，则其至又加少矣　加：更加。 　　　⑼　火尚足以明也　明：照明。 　　　⑽　而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也　其：自己。极：尽。

　　２、指出下列句中所列词语的意义和用法： 　　　⑴　舍： 　　　　Ａ、唐浮图慧褒始舍于其址 　　　　Ｂ、锲而舍之，朽木不折 　　　　Ｃ、便舍船，从口入 　　　　Ｄ、土地平旷，屋舍俨然 　　　　Ｅ、退避三舍 　　　⑵　余： 　　　　Ａ、距洞百余步，有碑仆道 　　　　Ｂ、余与四人拥火以入 　　　　Ｃ、游刃有余 　　　　Ｄ、其余，则熙熙而乐 　　　⑶　穷： 　　　　Ａ、则其好游者不能穷也 　　　　Ｂ、穷发之北，有冥海者，天池也 　　　　Ｃ、以游无穷者，彼且恶乎待哉 　　　　Ｄ、复前行，欲穷其林 　　　⑷　然： 　　　　Ａ、由山以上五六里，有穴窈然 　　　　Ｂ、然视其左右，来而记之者已少 　　　　Ｃ、奚以知其然也 　　　　Ｄ、吴广以为然

　　３、下列句中哪些词是词类活用？请具体解释之。

　　　⑴　唐浮图慧褒始舍于此 　　　⑵　以故其后名之曰“褒禅” 　　　⑶　以其乃华山之阳名之也 　　　⑷　其下平旷，有泉侧出 　　　⑸　则其好游直不能穷也 　　　⑹　其进愈难，而其见愈奇 　　　⑺　盖其又深，则其至又加少矣 　　　⑻　余之力尚足以入，火尚足以明也 　　　⑼　余亦悔其随之而不能极夫游之乐也

　　４、朗读课文，边读边翻译。

　　５、分析理解：

　　　⑴　褒禅山因何而得名？他到底是什么山？ 　　　　　答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是现在的华山。

　　　⑵　对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此而尚受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？ 　　　　　（讨论）

　　　⑶　从文中所写来看，作者为什么要进山洞？又为什么半路撤出？ 　　　　　答：“如之愈深，其进愈难，而其见愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽。’”

　　　⑷　现在时兴一种运动，叫做探险运动，你认为这种运动兴起的原因是什么？ 　　　　　（讨论）


六、熟读课文一二段，课后用通顺的语言认真翻译一遍
　 第二课时 〖教学要点〗

　　１、研读三、四、五段。

　　２、小结本文。

　　３、练习。
〖教学步骤〗

一、复习背读第一二段（或抽查词语理解情况）


二、分析解读三四五段

　　１、补充注释：

　　　⑴　于是余有叹焉　焉：语气词，不译。

　　　⑵　以其求思之深而无不在也　以：因为，由于。

　　　⑶　夫夷以近，则游者众　夫：那。以：而，并且。

　　　⑷　其熟能讥之乎　其：岂，难道。

　　　⑸　何可胜道也哉　胜：完全。

　　２、下列词语在句中应怎样解释？

　　　⑴　焉：

　　　　Ａ、于是余有叹焉

　　　　Ｂ、而人之所罕至焉

　　　　Ｃ、危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣

　　　　Ｄ、积土成山，风雨兴焉

　　　⑵　其：

　　　　Ａ、以其求思之深而无不在也

　　　　Ｂ、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

　　　　Ｃ、其熟能讥只乎

　　　　Ｄ、其真不知马也

　　　　Ｅ、汝其勿悲

　　　⑶　观：

　　　　Ａ、古之人观于天地、山川、草木……

　　　　Ｂ、世之奇伟、瑰怪、非常之观

　　　　Ｃ、此则岳阳楼之大观也

　　　　Ｄ、今臣至，大王见臣列观

　　　⑷　名：

　　　　Ａ、后世之谬其传而莫能名者

　　　　Ｂ、北冥有鱼，其名为鲲

　　　　Ｃ、神人无功，圣人无名

　　　　Ｄ、莫名其妙

　　　　Ｅ、不名一文

　　　　Ｆ、以奇乃华山之阳而名之也

　　３、指出下列句中词类活用现象：

　　　⑴　往往有得

　　　⑵　夫夷以近，则游者众

　　　⑶　险以远，则至者少

　　　⑷　而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

　　　⑸　至于幽暗昏惑而无物以相之

　　　⑹　后世之谬其传而莫能名者

　　４、比较下列划线词语的古今意义和用法：

　　　⑴　今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

　　　⑵　由山以上五六里，有穴窈然

　　　⑶　盖余所至，比好游者尚不能十一

　　　⑷　然视其左右，来而记之者已少

　　　⑸　方是时，余之力尚足以入

　　　⑹　于是余有叹焉

　　　⑺　往往有得

　　　⑻　而世之奇伟、瑰怪、非常之观

　　　⑼　至于幽暗昏惑而无物以相之

　　５、指出下列句中含有的文化常识：

　　　⑴　以其乃华山之阳名之也

　　　⑵　四人者：庐陵箫君圭君玉……

　　　⑶　至和元年七月某日，临川王某记

　　　⑷　《临川先生文集》

　　　⑸　今之所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

　　６、分析后三段：

　　　⑴　王安石基于这次旅游产生了一点感想？请具体说明。

　　　　　答：赏“非常之观”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”；对于古书“学者不可以不深思而慎取之”。

　　　⑵　王安石分析要赏“非常之观”必需哪些条件？

　　　　　答：要有志、有力、有助。

　　　⑶　学习了本文，你有了怎样的体会？你将如何面对自己的生活和学习？ 　　　　　（讨论）
　 三、朗读后三段，边读边翻译


四、小结本文

　　１、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出本文中能概括全文主旨的一句话：“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”。作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。

　　２、因事见理，叙议结合。本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。


五、布置作业： 　　１、课堂作业：课后练习。

　　２、课后作业： 　　　⑴　背诵全文。 　　　⑵　完成《高考神梯》。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 王安石,游褒禅山记教案，教学设计 参考资料，课文

作品《游褒禅山记》教学设计原文赏析
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