|
必修作业模版内容
1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
4．教学目标
5．教学难点分析
6．教学课时
7．教学过程
8．课堂练习
9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
作者： 赵婧 (初中语文 甘肃武威四期初中语文一班 )人教版课标初中语文七年级上册课外古诗词《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐·李白）
1、教学设计学科名称
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（初中语文七年级）
2、所在班级情况，学生特点分析
我所教八年级（2）班的语文，共有学生52人，整体而言学习语文的兴趣很浓，主动性强，成绩在年级组名列前茅。85%的学生上课能专心听讲，作业完成优秀。
3、教学内容分析
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》被收录在人教版初中语文七年级上册教科书中：课外古诗词诵读的第五首。古代诗歌的教学关键要在吟咏之中加深理解，熟读成诵。体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情，激发学生的联想和想像力。
4、诗词诵读三维目标：
（1）、有感情地朗读诗歌。
（2）、理解诗歌的意思。
（3）、体会诗歌所蕴含的思想感情。
（4）、背诵这首诗歌。
5、教学难点分析
重点：熟读、背诵
难点：理解诗句蕴含的情理
6、教学课时：一课时
7．教学过程
（一）、导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。
（二）、明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。
（三）、了解作者及写作背景
提问：李白的生平及作品是怎样的？（指名回答）
集体订正：
李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸、洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽、绚烂的色彩，开创了继屈原之后积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”，是华夏史上最伟大的诗人。我们曾学过他的作品有《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《 独坐敬亭山》《赠汪伦》等。
教师简介写作背景：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。唐玄宗天宝七年（748）戊子四月，以高力士为骡骑大将军，其权力与地位日渐显赫，太子称之为兄，诸王公称之为翁，附马则直呼为爷。李林甫、安禄山同时因附其而被摧升为将军与大臣。杨贵妃三姊皆被封为国夫人，地位既高，势倾天下，杨贵妃的堂兄杨钊，善窥玄宗之意而迎逢之，恩幸日隆。云南剑川石钟山石窟约开凿于该年。
王昌龄五十八岁。春，以“不护细行”之罪，被谪龙标（今黔城）尉。时李白还金陵，与王昌龄相遇，遂作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》相送：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
（四）、诵读——体会诗的韵律美
1、 听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。
2、 学生范读，师生点评。
3、 全班齐读，加深体会。
（五）、研读——品味诗的意境美、情感美
1、指名学生朗读，并思考：
A、 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？
B、 哪一个字真实集中体现了作者的感情？
C、 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？
2、归纳：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这是唐朝诗人李白在听说王昌龄被贬为龙标尉时，写给王昌龄的一首诗，表达了对友人不幸遭遇的同情和关怀。本诗构思巧妙，诗人以明月作信使，代为转达自己的一片情意。
“杨花”乃随风飘落之物，“子规”系泣血悲啼之鸟。景随情迁，这种衰愁气氛，是对表达“愁心”的烘托与暗示。
怎么向远去的友人表达自己的牵挂之情呢？诗人想像丰富，构思奇巧，“我寄愁心与明月”，竟遣明月做信使，转达他的慰问：你切莫因孤独而过于忧伤，现在我要把我的愁心托付给明月伴随你同到夜朗西。寄愁心与明月常相随，不仅表明牵挂友人命运之心无处不在，而且大有此情此心明月可以作证的意味。感情真挚，脍炙人口。后人常引用这两句诗，表达对远方挚友的慰问。
（六）、小结
通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一。
8、课堂练习
（1）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗运用拟人手法，表达怀念朋友的思想感情的诗句是____________________，____________________。
（2）、有感情朗读本首诗，当堂背诵
9、作业布置：背诵课文
10、附录（教学资料及资源）
初中 [1] [2] 下一页
|
