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《卜算子 咏梅》两首教案及练习
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《卜算子 咏梅》两首
教学目标：
1. 欣赏并背诵名家诗词，感受诗歌中的形象和表达的思想感情。
2. 品味诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。
3. 通过欣赏和品味，提高文学鉴赏能力。
教学重点：
感受梅的品格，体会诗人的情志。
教学难点：
比较感受两种梅的意象，品味两种梅的品格。
教学过程：
《卜算子 咏梅》 毛泽东
一、作者简介
毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。青年时代即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义。创办《湘江评论》，建立社会主义青年团和共产主义小组等革命组织。1921年7月出席了中国共产党第一次全国代表大会。1927年8月7日，出席了中共中央政治局扩大会议（通称八七会议），会后即发动组织“秋收起义”，建立了第一支工农红军，创建了井冈山革命根据地。1934年10月，红军被迫开始长征。在1935年1月遵义会议上，被选为中共中央书记处书记，由此确立了在党内的领导地位。长征到达陕北后，他又被选为中共中央军委主席。在1943年3月党的中央委员会上当选为中央委员会主席和中央政治局主席。以后在党的历届中央委员会上都连续当选为中央委员会主席和中央军委主席，直至逝世。在毛泽东的领导下，中国人民胜利地进行了抗日战争和解放战争。1949年10月1日，又宣告成立了中华人民共和国。1976年9月9日病逝于北京。有《毛泽东选集》《毛泽东诗词》。毛泽东是一位伟大的思想家、革命家、文学家。他常常将崭新的革命内容用古诗词的形式创作出气势雄伟、优美深长的篇章。
二、词的背景：
毛泽东写此词在20世纪60年代，因为当时各国政治的分歧，导致中苏冷淡，最终两国撤销协议，不再供应中国设备。与此同时中国国内又有自然灾害，毛泽东在困难之前，有着大无畏的精神，写下了此词。
三、了解词的意思
卜算子·咏梅
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
【译诗】
风雨将春天送走了，
飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，
但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不争春光之美，
只是把春天消息来报告。
待到山花开满大地时，
梅花就在花丛中欢笑。
四、理解赏析：
上阕：
年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来。哪怕悬崖峭壁上结下百丈冰凌，面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一枝独秀，傲然挺拔。诗人当然也依古训，以诗言志，也借梅寄志。就在这“高天滚滚寒流急”的严峻当口（即：当时中国的三年自然灾害，以及反帝、反修的激烈斗争），诗人以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。这个“俏”字用得极好，梅花从未出现过的形象就在这一个字上出现了。这是喜悦者的形象、自信者的形象、胜利者的形象，当然这不仅是诗人眼中梅花的形象，也是诗人自己以及中国共产党人的形象。这个“俏”包含了多少层深刻的含义啊，积极进取、永不屈服。
下阕：
诗人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰的欢笑。梅花，它在诗人眼中是一名战士，它与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。这一形象是大公无私、默默奉献的形象。诗人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成为一名国际共产主义战士的形象，它已从一个中国革命者成为一名世界革命者。梅花在新中国里，它的形象已被诗人塑造成型，更加丰满高大了。
结合毛泽东这首词的写作背景看，词人如此刻画梅花的形象，是有深刻的政治寓意的。当时正值我国遭受三年自然灾害，前苏联领导人又挑起中苏论战，对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。“已是悬崖百丈冰”正是当时政治环境的象征。作为中国共产党的领袖毛泽东，写这首词本是托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。虽然“已是悬崖百丈冰”，但“犹有花枝俏”——中国共产党就是傲霜斗雪的梅花，就是那俏丽的“花枝”。
重点句子：
1. 风雨送春归，飞雪迎春到。
叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪。春夏秋冬循环往复，这本是自然界的变化规律，但是词人的叙写却耐人寻味。头句说“春归”，次句又说“春到”。在作者的心中春天离开，时间是那么的短。”联系时代背景和作者的身份看，可以理解为这里的“春归”“春到”象征着政治形势的变化发展。在词人看来，革命的形势，虽然有“风雨送春归”的曲折，但“飞雪迎春到”毕竟是主流。“飞雪”也就是严冬之时，“飞雪迎春到”也体现了词人对形势发展的预测和对胜利充满信心。
2. 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
描写春天到来时梅花高兴的样子，表现梅花高尚的品格：虽然自己谢了，但看到山花烂漫的春天，她却笑逐颜开。“山花烂漫”，也是衬托的手法。这里没有被梅花所固有的特性所拘泥，而是词人根据梅花冬开春谢的特点加以引申。这一引申加上烂漫春花的衬托，表现了梅花崇高的精神境界。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 卜算子·咏梅教案，教学设计 参考资料，课文
作品《卜算子 咏梅》两首教案及练习原文赏析
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