一．学习目标
　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
　　⒉了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
　　二．教学重难点
　　⒈指导学生有感情地朗读是本课的重点。
　　⒉理解词的思想内涵是本课的难点。
　　三．课前准备
　　⒈读读毛泽东诗词。
　　⒉背背学过的诗词。
　　四.教学方法：朗读教学法
　　五.教学用具：课件
　　六．课时安排：2课时
　　第一课时
　　一．激发兴趣，揭示课题。
　　⒈背一背我们学过的词。
　　⒉说一说你知道的词牌名。（忆江南 如梦令）
　　⒊今天学一首毛泽东主席写的词。板书课题，齐读课题。
　　⒋说一说哪是词牌名，哪是词的题目？
　　二．初读课文。
　　⒈自由读一读。
　　⒉想一想词中主要写了什么？
　　⒊检查初读情况。
　　三．了解陆游的《咏梅》。
　　1、《卜算子 咏梅》是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的，所以我们在读毛泽东的这首词时也应读一读陆游的原作。
　　2、学生自由读一读陆游的词。
　　3、了解词的大意和写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格？
　　4、陆游的词忧伤、憔悴，音调低沉，我们读毛泽东主席的词有这样的感觉吗？毛主席在词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格呢？
　　四．朗读课文，理解课文。
　　⒈指名读词的上阕。
　　⒉用自己的话说说词意。
　　⒊指导朗读。（自由练读--指名试读--示范指导--再练读--再试读，可出示挂图、配上激昂欢快的乐曲）
　　风雨/送春归，飞雪/迎春到。已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏。
　　⒋讨论：写出了梅花的什么特点？（凌寒独放、不畏艰险）
　　⒌齐读。
　　⒍试背。
　　⒎试想象"已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏"的景象，用简笔画画出来，也可添上颜色。
　　第二课时
　　一．复习导入。
　　⒈谁能有感情地朗读词的上阕。
　　⒉齐诵一遍。
　　二．继续朗读课文，理解课文。
　　⒈自由读读词的下阕。
　　⒉用自己的话说说词意。
　　⒊指导朗读。
　　俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花烂漫时，她在/丛中笑。
　　⒋齐读。
　　⒌试背。
　　⒍讨论：写出了梅花的什么

特点？赞扬了梅花怎样的品格？
　　⒎感情朗读。
　　三．有感情地朗读全文。背诵全文。
　　⒈朗读后指名配乐背诵。
　　⒉集体齐背。
　　四．总结。
　　梅花的特点：凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。
　　梅花的品格：不畏艰险、凌寒独放、不居功自傲。
　　五．课外扩展。
　　⒈读读背背毛泽东的其它诗词。
　　⒉读读背背陆游的咏梅词。
　　六．作业。
　　预习第二课。