《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种开阔大气的意境。

备课时，我既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望学生能发散思维，大胆想象。因此，在教学设置上，我先让学生逐步理解字、词、句，再整体把握这首诗的内容，理解作者的思想感情，进行感情朗读。最后把静态的画面更具体化，让李白对友人说话，活跃课堂，激发想象。

    课堂上，要想使学生披文以入情，教师就必须创设一定的教学情境使学生披文入境，进而入情。在教学“悟情”环节，我让学生先朗读古诗再想象画面，最后叙述渲染，通过移情，换位思考：“如果你就是李白，李白就是你。你会对即将离开的孟浩然说些什么？”学生的情感体验被调动起来，纷纷发表自己的观点，课堂上流淌的是朋友间真挚的语言，涌动的是真实的情感，碰撞的是思维的火花。

这堂课还存在一些遗憾：在操作过程中，对各个环节的时间安排不够好，在解释字、词、句上占用的时间过多，有点拖沓，导致在朗读方面的用的时间较少，想象力这一环节因时间关系而不能尽情发挥，有点草草收场的感觉。在表扬学生方面做得比较好，能充分调动学生的积极性，但赞扬学生的用词比较格式化，感觉与学生还是有点距离。如何细致地深入文本，仔细钻研教材，引领学生在文本中“出生入死”走个来回，体现工具性与人文性的完美统一将是我今后追求的目标。

上完这节课，细细想来，整首古诗的意境该怎样去引导呢？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！