|
《核舟记》课内语段阅读题 一、阅读语段，回答问题
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，_____”，左刻“_____，水波不兴”，石青糁之。
１、把选文中横线上应慎的内容写在下面横线上。
___________________________________________
２、翻译加粗句子。
３、下面对选文内容的理解有误的一项是（ ）
A、第１段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
B、雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。
C、“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。
D、介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。
４、解释加点的词：
A、尝贻余核舟一 B、能以径寸之木 C、明有奇巧人曰王叔远 D、如有所语
５、请用原文句子回答：最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？
６、文中能概括王叔远高超技艺的一个词语是：
二、阅读语段，回答问题
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
１、文中写东坡外貌的句子是：___________；
文中写佛印情态的句子是：________。
２、“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”用“／’标出这句话的朗读节奏。
３、用“／／”给这段文字分层并概括各层的主要意思。
４、这段文字的结构特点是（ ）
５、试分析苏轼和佛印的不同性格或心情。苏轼： 佛印：
６、译出划线句子：
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
三、阅读下面的语段，完成后面的练习
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟：为人者五，为窗者八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠者各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻！技亦灵怪矣哉！
１、解释下列句中的加点词：
⑴ 其人视端客寂
⑵ 其船北稍夷
⑶ 钩画了了
⑷ 曾不盈寸
２、选文最后一段在全文中的作用是什么？
３、作者用“技亦灵怪矣哉”来赞美雕刻家高超的技艺，请你选用两个成语来概括其技艺的高超。
【参考答案】
一、１、水落石出 清风徐来
２、① （他）能够用直径一寸大小的木头，雕刻宫殿、器皿和人物 ② 船从头到尾大约长八分有余。
３、C
４、A、赠送；B、用；C、手特别巧的人；D、说话
５、罔不因势象形，各具情态。
６、奇巧
二、１、中峨冠而多髯者；绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
２、其两膝／相比者，各隐／卷底／衣褶中。
３……//苏黄共阅一手卷……//佛印……。第一层：总述船头上的三个人。第二层：说明苏黄共阅手卷。第三层：介绍佛印的神态动作。
４、总──分
５、儒雅；放旷
６、他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里（比：挨着）
三、１、⑴ 平静 ⑵ 平 ⑶ 清清楚楚 ⑷ 满
２、总结核舟所刻内容之多，进一步突出王叔远的“奇巧”。
３、惟妙惟肖 栩栩如生
来源：中国哲士网
中小学语文教学 核舟记,魏学洢教案，教学设计 参考资料，课文
作品《核舟记》课内语段阅读题原文赏析
|
