苏轼《定风波教学设计》

三维目标：

1．知识与能力：了解苏轼成就和思想，了解词的写作背景；

2．过程与方法：通过诵读、讨论，把握住词鉴赏的技巧，学习赏析、评价诗词中的形象；

3.情感目标：感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神，丰富学生的情感世界。

教学重点：

1.     词所抒发的感情及抒情特点。 

2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。

教学难点：

1.理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。 

2.感知豪放词的抒情特点;以小见大的表现手法

教学时间：1课时

教学过程：

一．导入

   唐诗宋词一向并峙，是我国古典文学的两大高峰。前面，我们已经学习过了多首唐诗（如张若虚、王维、李白的诗），今天，我们换换口味，来学一学宋词。下面请大家把书翻到69页——新天下耳目的东坡词。东坡词为什么被称为新天下耳目呢？我们一起来看一下这一单元的综述。（请一名同学读一下）下面，我们就来一起学习东坡的《定风波》，具体感受一下苏轼词的魅力。

二．整体感知

1.范读——学生自读（结合注释，熟悉文本，注意语气语调节奏）

2.学生齐读

3.思考问题：根据序言所述，词的上下两阕分别写的是那种情况？

明确：上阕：雨中

      下阕：雨后

三．具体赏析

（一）鉴赏上阕

1.上片从哪个角度写雨的？（明确“听觉，写出雨势很急）

2.苏轼在雨中是怎样一种表现呢？抓住关键词。

明确：抓住“吟啸”、“徐行”、“轻”三个词。一边吟诗长啸，一边缓步徐行，“轻”有轻快之意，诗人并未慌张躲雨，而是雨中漫步，与序言中“同行皆狼狈”相比，显得从容洒脱，有雨趣而无淋漓之苦。

3.怎样理解“一蓑烟雨任平生”这句话？

①将烟雨和平生联系起来，“烟雨”指什么？

明确：自然界的风雨即人生的风雨，用了暗喻的手法（如文天祥的《过零丁洋》：“身世浮沉雨打萍”，异曲同工）。

②那么，我们来看看苏轼经历了怎样的风雨？

明确：序中“三月七日”，注释中有介绍，元丰五年三月七日，时苏轼谪居黄州。苏轼因何贬谪的呢？——PPT展示乌台诗案：

王安石变法，苏轼发现新法弊端，反对新法，有人故意把他的诗句扭曲，大做文章，说他作诗讽刺新法，御史台以“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。坐牢 103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。御史台，因官署中种植柏树，又称柏台，又因树上常栖乌鸦，又称乌台，御史是监察百官的，所以有人戏称御史台都是乌鸦嘴。

③我们如何理解这个“任”字呢？

明确：任，任凭之意，任风吹雨打，依然如故，遭遇人生风雨打击，也无所畏惧，凸显性格中的无畏，洒脱，坚强。有点啸傲江湖的味道。（有毛泽东“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的胸怀气度。）

4.“烟雨”我们解读出别样内涵，那回过头来，“竹杖芒鞋”和“马”能不能挖出点什么深意呢？

明确：“竹杖芒鞋”——江湖闲散生活；“马”——官场奔波。再看“轻”字，不仅是写脚步轻快了，更见出作者的人生态度，一种向往，那这种向往能不能实现呢，我们先按下。

5.学生齐读上阕。

（二）赏析下阕

    下阕写雨停了，苏东坡人生最大的风雨也结束了，我们来看一看，经历了人生风雨之后的苏东坡对人生有什么样的新认识。

1.“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。”我们如何理解这句话呢？（抓住就醒、微冷、斜照，让学生分别分析）

明确：

酒醒——对现实有了清醒的认识

微冷：外部感受是内心情感的折射，微，表程度，一切苦难在作者这里已经不算什么了。

斜照：驱散寒意，带来温暖，表明作者的乐观（板书）

2.“回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。”我们如何理解“也无风雨也无晴”的含义？

明确：

表层：回头看来路风雨，现今都归平静。

深层：无论人生多少风雨，只要坦然面对，一切都会过去，无所谓风雨晴明。

3.全词都是常态描写下蕴含深意，这样写有什么好处？

明确：一语双关，以曲笔写胸臆，显得含蓄蕴藉，从生活小事见出人生哲理。（举例《题西林壁》）

3.“归去”， 与词中哪句相照应？作者要归向何处去呢？

明确：与“竹杖芒鞋轻胜马”照应，同样表现出作者对隐逸生活的向往。我们可以从苏轼的其他词作中找到依据——PPT展示《临江仙》：

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。

“忘却营营”“江海寄余生”可以见出苏轼是早有这样的想法的。

4. 但他“归去”这个愿望最终实现了吗？历史上有“归去”理想的文人很多，我们最熟悉的就是陶渊明，下面我们来比较一下他们两个的“归去”。

明确：

PPT展示—陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。

“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 !” 

PPT展示—苏轼：22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，被贬黄州，职位团练副使（自卫队副队长），出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，节度使副使，别驾。

解说：陶渊明不为五斗米折腰，做了83天彭泽县令，就挂印而去，是真正的隐者，而苏轼，一生仕途坎坷，虽然看得通透了，但终于没有跳出官场的圈子，所以，“归去”只是一种向往，只能是一种精神世界的“皈依”。

总结：苏轼是乐观旷达的，面对人生风雨，依然表现出从容洒脱，淡定乐观，那我们呢，从他身上得到了什么启示？人生是复杂和多元的，在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨，对得起容纳我们的这个世界就行了。