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说课指导《出师表》教案
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教学目的
1、了解奏表的特点。
2 、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。
3 、掌握本篇的词语。
教学要点
1．理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。
2。了解课文内容，进一步了解诸葛亮的政治才能在本文着重了解他提出的任人唯贤、赏罚分明、察纳雅言的进步主张。
3，积累文言实词了解通假字，倒装句，判断句等古代汉语知识。
4分析文中诸葛亮的形象。
教学设想
诸葛亮《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。
“表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表以陈情”（刘勰《文心雕龙·章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。
疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。
本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。
加强诵读、背诵练习。
课时设计 二课时
第一课时
一、导入新课。
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”（《书愤》）
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”（《武侯书堂》）
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”（《病起书怀》）
二、简介时代背景
三、教师范读课文。
四、正音。
殂（ｃú） 陛（ｂì） 以塞（ｓè）忠谏 陟（ｚｈì） 臧否（ｚāｎｇ ｐǐ） 攸（ｙōｕ） 祎（ｙī） 以遗（ｗèｉ）陛下 咨（ｚī） 裨（ｂì） 阙（ｑｕē）漏 颓（ｔｕí） 桓（ｈｕáｎ） 闻（ｗèｎ）达 猥（ｗěｉ） 危难（ｎàｎ） 二十有（ｙòｕ）一年 夙（ｓù） 驽（ｎú） 攘（ｒǎｎｇ） 彰（ｚｈāｎｇ） 咎（ｊｉù） 诹 （ｚōｕ） 涕（ｔì）
四、朗读课文，理清文章的结构。
1 诵读课文，熟悉内容。
2 初步理解并概括各段内容。
五、分析课文
第1段
一）、全班齐读。
读毕，就字音、句读酌情讲评。
二、）思考本段交代了什么内容？
分析当前形势，支出有利条件并提出具体建议。
（1）蜀国当时面临着怎样的形势？
天下三分，蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。并暗示刘禅。如不发愤图强，国家必然败亡。
（2）诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？
诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。
（3）诸葛亮用什么来鼓励刘禅？
诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。
第2段
思考：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？
诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒，这是从法度方面提出建议，必须赏罚分明，内外一体。
3、4段
思考：这两段的内容是什么？（要求用一句话作答）
其内容是诸葛亮从任人方面向刘禅举荐贤臣良将。
第5段
思考：这段的内容是什么？
本段总结历史经验教训，通过正反两方面的对比告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子，远小人，这是国家兴亡的关键所在。
小结：本节课从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
布置作业
1 背诵第1—5段。
2 整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。
3 思考第6—9段的内容。
第二课时
第6、7段
（1）这两段作者回顾了人生有重大影响的三件大事，从文中概况出来。
三顾茅庐、临危委以重任，临崩寄大事
（2）作者回顾的目的是什么？表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
（3）文中表现出诸葛亮临危受命的句子找出来。
受任于败军之际，奉命于危难之间
（4）诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？
北定中原，庶竭驽鈍，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
小结： 诸葛亮自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。 表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。
第8、9段
提问：这段的主要内容是什么？诸葛亮从自己，对群臣，对后主三方面提出各自的责任，对己严以律己，对臣严格要求，对后主提出“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗昭”的希望。由 己及人，言词恳切，其情沛然如注，耿耿忠心尽袒。点明全篇主旨。
总结，本文是诸葛亮出师前对朝廷内政向后主提出建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，表达了作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事，鞠躬尽瘁的忠诚。
虚词总结
而 ①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。
于 ①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于，给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。
以 ①用，拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来，夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。
布置作业
1 背诵全文。
2、古今异义词和特殊句式的归类
3、通过课文的分析，了解刘备和诸葛亮的关系，分析诸葛亮的形象。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 出师表,诸葛亮教案，教学设计 参考资料，课文
作品说课指导《出师表》教案原文赏析
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