|
《出师表》教学设计 黑龙江省宁安市海浪中学 徐 锋 柳书贤 白玉馨 【教学目标】
１、知识与能力： 准确把握课文内容；学会在议论中兼用叙事抒情的写作能力。
２、过程与方法： 自己、合作、探究的学习方式。
３、情感、态度与价值观：
学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【教学重点】 “亲贤臣，远小人”等建议。
【教学难点】 作者情感的把握。
【课前准备】 学生：熟读课文，查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料如：电视剧《三国演义》〕。
图片颉取，《上下五千年》中与这段历史相关的题材。
【教学方式】 阅读，讨论，多媒体辅助教学。
【课时安排】 两课时。
【教学设计】 第一课时 一、导入
三国时期，曾有一个人用自己的聪明才智演绎了一个个令人惊叹的故事如：《舌战群儒》《草船借箭》《三气周渝》《空城计》《七擒孟获》等，你知道他是谁吗？（诸葛亮）他曾在公元２２７年率师北上伐魏前写下了一篇诵千古的美文，陆游曾称赞它道：“出师一表真名世，千载谁士是伯中间？”今天我们就来学习这篇文章，去领略诸葛武侯对刘氏父子的赤胆忠心。
二、检查预习
关于诸葛亮你了解多少？简单介绍一下诸葛亮。（课前布置学生搜集，课堂交流）
给下列加点字注音： 殂（ ） 以塞（ ）忠谏（ ） 以遗（ ）陛下 阙（ ）漏 猥（ ） 陟（ ）罚臧否（ ） 驽（ ） 彰（ ） 夙 （ ） 咎（ ） 诹（ ）
三、诵读课文
１、教师范读（或放朗读录音）
要求学生边听边注意连音和句读，把握感情基调，体会语感。
２、学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。
四、疏通文意
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。再提出来，全班一起讨论解决，必要时，教师精讲点拨。
（教师要提示学生运用以前学过的加字法，换字法疏通文意。）
１、重点词语：
崩殂 恢弘 良实 简拔 布衣 卑鄙 猥 驱驰 不毛 驽钝 攘除
咨诹 雅言 陟罚臧否 作奸犯科 志虑忠纯 祚补阙漏 性行淑均
优劣得所 贞艮死节之臣 夙夜忧叹 斟酌损益
２、整体感知：
文中哪些语句能体现作者的建议和主张？ （参考答案：集中体现在第一、二节的最后一句，第五、七节）
３、用自己的语言复述课文内容。 （要求复述进需将当时的形势及作者的主张包括其中。）
五、小结 学到及感悟到了什么？
六、拓展练习 搜集诸葛亮小故事，并讲给同学听。
第二课时 一、复习导入 由学生复述课文，提炼内容要点。
二、整体感知 自由朗读课文，初步把握作者情感。
三、自主合作探究
教师导学：
１、以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑。教师巡回指导。
２、要求学生写下讨论笔记，把研讨中有代表性和有难度的问题，以小组为单位推选代表提出来，全班会讨论，得出结论。必要时教师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出）
３、问题组：（可根据学生提出的问题而定）
⑴ 课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？
⑵ 诸葛亮为什么要出师伐魏？
⑶ 第六、七、八段的主要内容分别是什么？
⑷ “临表涕零”包含了诸葛亮怎样的复杂情感？
⑸ 本文语言质朴、恳切、真情充溢，感人至深。请举例说明。
⑹ 从表文的字里行间，你读出了一个怎样的诸葛亮、怎样的刘备、怎样的刘禅？
４、拓展练习：
⑴ 诸葛亮、刘备两个人的相遇，相知，对我们的现实人生有何启发？
⑵ 搜集有关《出师表》的名言，全班交流。
５、学习小结：
⑴ 学生小结：学到及感悟到了什么？
⑵ 教师小结。
⑶ 内容小结：本文以十分恳切的言辞，针到当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮北定中原的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。
⑷ 方法小结：
语言质朴、恳切，真情充溢，感人至深；以议论为主，兼用抒情和记叙。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 出师表,诸葛亮教案，教学设计 参考资料，课文
作品《出师表》教学设计原文赏析
|
