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课时安排：2课时
第一课时
学习过程
一、导入课文
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
1、播放《高山青》的音像资料，营造气氛，引入美如画的阿里山。
2、听了《高山青》的乐曲后，你感受到了什么？ |
欣赏图片，激趣，各抒己见 |
二、感知课文
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
简介：阿里山位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。 最高峰为大塔山，海拔为2663米 。森林、云海 、日出 ，是阿里山的三大奇观。台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。 |
读 |
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2 |
阅读课文，你对阿里山总体的认识和感受是什么？在横线上填上恰当的短语．（用文中的原话）
风光美如画 的阿里山 |
读，思考，交流 |
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3 |
快速浏览课文，画出作者游览的路线图。 |
读，画，交流 |
三、精读课文
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
找出作者描写的景物，根据提供的示例，用恰当的词语概括每个景物的特征．
示例：火车古朴 |
思考，交流 |
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2 |
结合具体景物描写，说说作者所流露出的感情。 |
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3 |
评价 |
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四、拓展延伸
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1 |
用自己最擅长的方式，向中外游客宣传风光美如画的阿里山．可以是全面介绍阿里山，也可以抓住其中的一个或几个景物重点介绍．
要求：紧扣文本，抓住景物特征，可适当穿插自己的想象．
提示：可以是广告词、一段话、对联、诗、词、歌、赋等． |
思考，写作 |
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2 |
交流，评价 |
交流，评价 |
五、课后作业：用饱含深情的笔，移步换景的手法，写一篇校园游记，３００字左右．
评析：
1、注重课堂形式的多样化，注意形成课堂的生成系统，让学生充分参与，在师生互动中完成教学目标。
2、尊重学生现有的水平和原有的知识储备，一定程度上满足了学生自我展现的欲望，充分的发挥了学生的个性特长。
3、注重课前、课内、课后的有效衔接，将知识点的落实和学生能力的培养有机的结合起来。
（苏教版）语文八年级上册第四单元第18课
《阿里山纪行》教学设计
授课教师：南阳市油田七中 张红栓
教材分析：
这是一篇优美的山水游记，作者通过移步换景，把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者面前，一步步把读者带进迷人的阿里山的灵魂——神木。作者寄情于景，抒发了对阿里山如画风光的赞美、对祖国大好河山的热爱，表达了渴望祖国统一、台湾回归的愿望。阿里山的风景美，文章的语言也富有音乐美和情韵美。
学情分析：学生已学过《三峡》、《小石潭记》等写景的文章，在《老山界》、《小石潭记》中已接触过移步换景的写景方法。本堂课进一步把这一知识点巩固加深，并且学以致用。
教学设想：
《阿里山纪行》一文，是美学家吴功正先生的作品，在遣词造句上尤见功力。若只是将游览线路作导游式的讲解，恐学生难免学之无味。因此将重点放在对字词句的品味，并联系过去所学，或生活实际，创设欣赏美的情景，以期使学生能深入文章，去体味文字之奇妙，景致之奇美，语文之大美。
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