一、教学目的要求： 

     1． 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。 
     2． 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。 
     3． 理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。 
     4． 学习文章富于音乐美和情韵美的语言。 

二、教学重点难点： 

     1． 教学重点：教学目的要求2 
     2． 教学难点：教学目的要求4 

三、教学时数：二课时 

四、教具：录音机、磁带、台湾阿里山风光的图片、幻灯片、网上资料 

五、教学内容与过程： 

（一）新课导入： 

（二）配音配景朗读课文，把学生引入到一种优美的意境中去。 

（三）整体感知课文，理清课文思路。 

   学生讨论、交流，明确： 
   本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段，可分为三部分。 

    第一部分（1段），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。 

    第二部分（2——9段），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。 

    第三部分（10段），写下山。仍以《高山青》作法，呼应开头，令人回味无穷。 

（四）探究： 

    1．作者在课文最后写道：“我觉得，阿里山的风光美如画”，那么阿里山的风光具体表现在课文的哪些地方呢？请同学找出来。 
    2．课文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”你怎么理解这两句话？你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识和感受？ 
    3．有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然“情”在不言中。这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上，富有音乐美和情韵美。试于文中找出两三处来，并作简要分析。 

（五）小结：本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融和起来的共同愿望。 

（六）作业： 
思考：你所知道的有关台湾的知识，在班上交流。 
学生收集资料，做一份“台湾百科”的小报，互相交流，共同学习