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师：那么，散文诗究竟是“散文”还是“诗”呢？
生：是“诗”！不然，怎么叫“散文诗”，而不叫“诗散文”呢！（生笑）
师：说得好！下一个介绍课题。
生4：（出示图片）“海燕”是一种海鸟。常在暴风雨来临之前在海上飞翔，在俄文中有“暴风雨的报信者”的意思。
师：也就是说，海燕本身只是一种海鸟而已，而没有什么特殊意义，那么在高尔基笔下将赋予它什么特殊意义呢？这就是我们今天主要探究的问题。
[点评：搜集和处理信息是新课程要求学生必须具备的一种能力，查找课文有关资料的工作完全可以让学生在课外自主完成，既提高了课堂效率，又提高了学生能力。]
三、训练朗读，指导方法。
师：“书读百遍，其义自现。”作为诗，尤其要重视朗读，只有朗读才能让我们深刻理解它的意蕴。我们要开展的第二个活动便是朗诵训练。老师先来作示范，请大家边听边发挥想象，看看诗中描绘了几个场景，哪些形象？
（师充满激情的背诵全文，生热烈鼓掌）
师：老师背得怎么样？ << 上一页 [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] ... 下一页 >>
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