| |
|
阿Ｑ正传
|
|
画出假洋鬼子投机革命的两面派嘴睑，并表达了作者对他们的辛辣嘲讽和无情鞭挞。
（３）联系前文说说作者是如何描写阿Ｑ去找假洋鬼子前后的心情的？这心情的变化说明了什么？学生议论、发言。教师整理成板书：
阿Ｑ的心情变化，真实生动地反映了他的革命愿望从失意到破灭的过程，“他所有的抱负，志向，前程，全被一笔勾销了”。阿Ｑ结识革命党的失败，是假洋鬼子们扼杀的结果，也是辛亥革命本身不彻底所造成的，而他自身的愚昧、落后也注定了他只能有这个唯一的结局。
板书：阿Ｑ对革命的态度神往——失意——破灭。
１２．请一个学生朗读，从“有一天”至“两只脚却没有动”。全节的声调略低，语气急促，稍带神秘感，“宁式床”要读重音。
释疑：既转弯：转弯以后；既，已经，这里作“以后”更通。
提问：这节叙述赵家遭劫的事有什么作用？学生议论、回答。
教师小结：①反映了革命以后没有解决根本的矛盾，致使社会秩序混乱，给趁火打劫之徒大开方便之门。“不上二十天，抢案就是十几件”（本书第九章“大团圆”）。②与课文开头举人老爷下乡寄放箱子相呼应，交待了箱子的去向。革命倒未使他失去什么，歹徒却抢去他的箱子，具有讽刺意味。③呼应阿Ｑ的革命狂想。作者故意用了“似乎”、“不分明”等字眼，采取雾里看花的手法，把阿Ｑ幻想中的革命图景跟眼前的真实的抢劫行动混杂起来，让阿Ｑ错把抢劫当革命。他多想参加啊，“两脚却没有动”。因为事先“他们不来招呼他”，假洋鬼子更不准他革命。④为阿Ｑ的最后“伏法”作了铺垫。不论是参加革命党还是参与抢劫，他两脚都没动，结果却被枪毙了，这就产生强烈的悲剧效果，人们在无限同情他的不幸的同时，更对吃人的封建社会表示强烈的愤恨，也对革命的不彻底表示深深的遗憾。
１３．教师朗读最后两段。
释疑：末一段三个破折号的用法：第一个解释说明，第二个跳跃式地转换话题，第三个语气不连贯。
提问：未庄的环境发生了怎样的变化？学生议论、发言。教师不断重复一些词语：黑暗、寂静、太平、更漆黑、关好大门等。并在本课时开头板书的未庄（环境）……后加“太平”两字。小结：未庄经历了不安、骚动之后又一切恢复了太平，不过更“漆黑”了。
教师讲解末一段：阿Ｑ革命彻底失败了，末一段作者以大段的心理描写写出了阿Ｑ对失败原因的检讨：“假洋鬼子不准我造反”。怎么办？阿Ｑ又记起了他唯一的法宝——精神胜利，“造反是杀头的罪名呵”！具有讽刺意味的是，他“要告一状”，把假洋鬼子“抓进县里去杀头”，结果自己却被枪毙了，多么令人辛酸的幽默！
（五）总结课文。
1．分析人物形象。
提问：阿Ｑ前后有哪些“革命行动”？他的心理变化又是怎样？（课文中找出这些段落），作者如何描写他的精神胜利法？
讨论。明确：前后的“革命行动”除高喊“造反了！”以外还有三次，心理活动是随着行动而变化的（结合表格找课文中主要心理描写段落）：
大嚷“造反了！造反了！”——深恶痛绝——神往
作者在描写阿Ｑ心理变化时，突出他的精神胜利法。如①大嚷“造反了”时好像已经是革命党，精神上高于未庄的其他一切人，情绪高涨感觉良好，对原来害怕的赵太爷们也不恭顺了，到土谷祠飘飘然地幻想“革命”后的好处了。②去静修庵，赵秀才已先他一步革了命，他自悔之余马上“退一步想”，他们不来招呼他因为是不知他已经投降革命党。③看到小Ｄ竟敢也盘了辫子，本来是要“惩罚他忘了生辰八字”的，后来单是怒目而视吐了一口唾沫，表示我已是革命党，不再与你一般见识。④当假洋鬼子不准他革命时，他无聊忧愁，喝了两碗酒又升起了“白盔白甲”的幻想，于是又高兴起来。⑤最后为了报复假洋鬼子不准他革命，想象假洋鬼子满门抄斩，他又马上释然了。
提问：造成这种精神胜利法的社会原因是什么？你能简单概括阿Ｑ这一人物的性格特征吗？鲁迅对阿Ｑ是怎样的态度？你如何理解鲁迅说写阿Ｑ是“要画出这样沉默的国民的魂灵来”，“是想暴露国民的弱点的”这些话？
讨论。明确：阿Ｑ的精神胜利法是他长期受封建阶级的剥削、压迫，被剥夺了人生正常权力的结果，也是封建统治阶级在外族侵略特别是近百年帝国主义入侵中产生的失败主义的思想影响结果。他生活在被侮辱被损害的环境中，心犹未甘又无力反抗，只好以妥协求生存，以自欺欺人的思想方法达到精神上的自我满足。
阿Ｑ是一个落后的不觉悟的农民，他愚昧、贫穷。精神胜利法是他性格的主要特征。当辛亥革命的消息传来时虽一时反对，但低下的社会地位使他本能地倾向革命。他对革命的理解是错误而可笑的，行动是迟钝而软弱的，最后在假洋鬼子的棒喝下革命美梦彻底破灭。鲁迅先生对阿Ｑ的态度是：“哀其不幸，怒其不争。”
阿Ｑ被誉为具有世界意义的典型形象，鲁迅在（我怎样做起小说来）中说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人中间，意在揭出痛苦，引起疗救的注意。”造成阿Ｑ性格有其社会原因，那么有阿Ｑ性格的就不只是阿Ｑ了，所以，鲁迅所要疗救的对象也有其广泛的社会意义了。鲁迅热爱祖国的心情我们要好好体会。
２．概括主题思想。
通过阿Ｑ想革命又不觉悟、最后革命美梦彻底破灭过程的描写，反映了封建统治者所造成的国民的愚昧，深刻揭露封建势力凶残狡猾的反动本质，批判辛亥革命的不彻底性。
３．总结写作手法。
提问：作者塑造人物形象时，用了哪些手法？
讨论。明确：①心理描写，②对比手法，③言行神态的白描（以上分析见讲课中），④讽刺手法（课后“思考和练习”题五，找出来朗读，体会作者感情）。如写赵太爷对举人箱子的处理；怯怯的叫“老Ｑ”。赵秀才到静修庵“革命”顺手牵羊拿了宣德炉；盘辫子的描写；买“柿油党的顶子”等。假洋鬼子白着眼吹牛。阿Ｑ表现精神胜利法的地方。⑤词语选择准确生动（这一点放在布置作业中完成）。
课堂教学设计Ⅱ
一、教学目标
（同“教学过程设计Ⅰ”）
二、难点、重点照析
（同“教学过程设计Ⅰ”）
三、教学过程设计
（一）速读测试。
速读全文后回答下列各题：
１．著名小说（阿Ｑ正传）发表于，后收入《 》集。小说描写 前后中国农村的社会现实生活。故事以 贫苦农民阿Ｑ的悲惨命运为线索，反映 ，深刻揭露了 ，批判了
２．（阿Ｑ正传）共 章，课文节选其中的第七章《 》和第八章《 》，着重描写和 。
３．乌篷船给未庄带来了大不安，全村人心摇动，文章怎样写阿Ｑ过去对革命的看法？是什么原因使阿Ｑ“神往”革命？
４．文章怎样描写阿Ｑ在仇恨中产生的革命幻觉？
５．阿Ｑ“革命”的行动是什么？阿Ｑ在土谷祠的一番幻想说明阿Ｑ造反的月的是什么？
６．小说通过未庄的传闻，点出革命党进城了，但“没什么大异样”，表现在：
①
②
③
总之，旧政府原封不动地保存下来。
７．“未庄不能说是无改革”，它的改革是什么？作品怎样写阿Ｑ盘辫前后的心理状态？
８．阿Ｑ从银排子的传说中意识到什么？为什么去找他一向既怕又恨的假洋鬼子？
９．阿Ｑ找假洋鬼子，想结识革命党的结果如何？这结果表明了什么？文章怎样描写阿Ｑ的情绪和想法？
１０．注意文章在描写赵家遭抢一段时，怎样写阿Ｑ得知这一消息时的神态和动作的？回到土谷祠后是什么样的心理状态？
测试记录：
阅读速度： 字／分钟
理解率： 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
学校教育教学 教学设计和评课教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业
各类 阿Ｑ正传，教学资料
|
| 上一篇文章： 《雨霖铃》 |
| 下一篇文章： 小小的船 |
| |
|
|
