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时间 |
教学内容 |
教材目录 |
作文能力
训练内容 |
参考题目
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课时分配 |
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第
1
周 |
第一
单元 |
4 列夫·托尔斯泰
综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌
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引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，提高思维能力；培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。 |
（1）《生活处处是考场》（2）《 的味道》 |
2课时写作 |
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第
2
周 |
1课时讲评 |
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第
3
周 |
1课时修改 |
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第
4
周 |
第二
单元 |
6 雪
8 短文两篇
10 组歌（节选）
写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
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融情于事，借景抒情，在叙事中恰当地运用抒情。 |
（1）《留在照片上的记忆》
（2）《 触动了我的心灵》 |
2课时写作 |
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第
5
周
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1课时讲评 |
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第
6
周
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1课时修改 |
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第
7
周
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第三
单元 |
13 旅鼠之谜
15 喂——出来
综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟
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（1）明确 “联想”的写法：它是以事物间的相互联系为基础的一种合理性拓展思维。
（2）清晰明确表达自己观点，并从多角度进行阐述。 |
（1）图形的联想
（2）以“水”为话题，创作一篇科幻小故事。
（3）世界在发展，科技在进步。但一系列的难题也摆在了人类面前。克隆技术和转基因生物技术给人类带来的是祸还是福？切尔诺贝利核电站泄漏事故确切地告诉了我们打开潘多拉魔盒的危险；青霉素在挽救人类的同时，也锻炼了细菌；我们在享受着现代文明的同时，环境恶化也在步步紧逼我们的生存空间。请你以“科技进步带来的难题”为话题写一篇文章。文体自选。题目自拟，不低于600字。 |
2课时写作 |
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第
8
周
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1课时讲评 |
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1课时修改 |
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第
9
周 |
第
四
单元 |
综合性学习·写作·口语交际
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以记叙为主，学习形散而神不散的散文写法。
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（1）《流淌在心中的歌》
（2）《 ＿＿＿，真好！》 |
2课时写作 |
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第
10
周
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1课时讲评、互评 |
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1课时修改 |
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第
11
周 |
1课时交流，再互评 |
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第
12
周 |
第
五
单元 |
25 诗词曲五首
写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
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层次分明、有条理，有线索 |
父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你......大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。
请你以“感谢______”为题，写一篇作文，要求有真情实感，不低于600字。 |
2课时写作 |
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第13周
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1课时讲评 |
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第14周 |
1课时修改 |
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第15周
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第
六
单元 |
30 诗五首
写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方 |
学会要用自己的一双慧眼，从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，从新颖的角度提炼出深刻的主题，做到以小见大，平中见奇。 |
（1）《一道风景线》
（2）《我懂得了______》 |
2课时写作 |
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第16周
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1课时同学互评、互修 |
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第17周
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1课时老师讲评、自己修改 |
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第18周
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期末复习
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锤炼语言，例如：学习利用生动传神的炼字（形容词、动词等）来锤炼作文语言；学习利用比喻、排比、拟人等修辞方法来锤炼作文语言；体会用简练、得体、连贯，形象、生动、具体的语言增强作文语言的美感和表现力。
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（1）《发现 》
（2）《感悟 》 |
2课时写作 |
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第19周 |
1课时同学互评、互修 |
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第20周
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1课时老师讲评、自己修改 |
