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出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满足劳累，灾祸都忘了。
5，讨论父亲两句话的含义：
“我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人
总结：挂念，关心。爱的仔细，爱到永远。
6，论“我”眼泪的原因
疏导：找出文中“我”爱父亲的文字。
理解父亲，疼爱父亲。背影的感人。
总结第六节：
细致地刻画背影，集中的表现父亲无私，伟大的爱。
八，讨论第七节
1，父亲的老境如何？这反映了当时怎样的社会现时？
总结；黑暗，衰败知识分子的不幸命运和困顿。
对父亲的理解。
2，两个“惦记”说明了什么？
总结：对前途无望，对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。
3，读父亲的一段话，分析含义：
总结：安慰，老境颓唐，
为父亲坎坷的一生伤感，表现了对父亲的爱和思念。
九．全文：
1，背影——刻画背影——怀念背影。
思念 疼爱 思念
2，父爱子——子爱父。
一○，完成课后思考题。
（集体订正）附：1，板书设计；
了，最： 点出背影
祸不单行：衬托背影 徐州
送我上车：引出背影 南京
买橘子 ：刻画背影
去：蹒跚，探身，攀，缩，倾。 浦口车站
回：爬，抱，放，扑，走，
写信： 思念背影。 北京
2：
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费些事。我本来要去的，他不肯，只好让他去。⑴我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。①____地走道铁道边,②____身下去,尚不大难,⑵可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。⑶他用两手③____着上面，两脚再向上④____；他把胖胖的身子向左⑤______，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。⑷我赶紧拭干了泪，⑸怕他看见，也怕别人看见。⑹我再向外看时，他已抱着朱红的橘子望回走了。⑺过铁道时，他先⑥___，⑦_____，⑧_______。⑻到这边时，我赶紧去搀他。⑼他和我走到车上。将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑽于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的，⑾过一会儿说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1，请从下列词语中各选一个恰当的词填入文中的横线①②③④⑤处。
A，慢慢B，攀C，倾D，蹒跚E，缩
2，将下面的三个句子按原文的顺序填入文中的⑥⑦⑧处。
3，描写父亲过铁道时用了七个动词，分别是：____,_____,_______,________,________,_____,________.这七个动作写得“细”“真”“切”其中“细”指的是_____________“真”指的是：_______________“切”指的是：_____________________.。正因如此，我很快_________________了.
4，“一股脑”意思是：_________________________________.
5，“于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的”画线部分含义是：
A,父亲过铁道，上月台行动是不太利落，但几个橘子并不多重，因而放下后心理就觉得轻松了。
B，是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满足。
6，这段文字通过对人物的_________和_________的描写，写出了父亲对________________之情和儿子对父亲的______________之情。
7，“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客”句中“看”的对象是：
__________________________________________.
8，“进去吧，里边没人”这句话的言外之意是：____________________________.。与此照应的句子是：_____________________________________________.。
9，“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”这句话表现了作者当时怎样的复杂心态？
__________________________________________________________________________.。
10，⑴—⒁句中写父亲背影的是哪三句：（ ）
A，⑴⑶⑹ B，⑹⑺⒁C，⑴⑶⒁D，⑴⑺⒁
11，给上面文字选出合适的标题：（ ）
A，父子情B，父亲的背影C，惜别D，买橘送别
12，“我的眼泪又来了”中的“又”字用的好，为什么？试从内容和结构两方面说明理由：
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
教学后记：
2001-02-24
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