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[图文]高一语文新教案之杜鹃枝上杜鹃啼

《杜鹃枝上杜鹃啼》教案

教学目标:

1.了解中国传统文化中杜鹃的有关知识,感知悠久丰富的中国历史文化。

2.揣摩作者在貌似纯知识的介绍中含蓄婉转地表达出来的深情。

3.了解小品文写作笔底含情、涉笔成趣的特点。

教学重点:

通过揣摩语言,理解作者包含在文章中的思想感情。

教学难点:

理解作者是如何以“东拉西扯”的语言形式含蓄委婉地表达思想感情的。

教具准备:

投影仪 投影胶片

课时安排:

一课时

教学步骤:

一.导入新课

杜鹃是我国古代文学作品中经常出现的意象(寄托某种情感的具体形象)。尤其是作为鸟类的杜鹃,更是人们经常吟咏的对象。

提问:你能说出一些描写杜鹃的古诗词名篇或名句吗?

在课堂交流的基础上,教师出示投影:

蜀国曾闻子归鸟,宣城还见杜鹃花。

李白《宣城见杜鹃花》

其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。

白居易琵琶行

庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

李商隐锦瑟

可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。

秦观《踏莎行》

合离宫转夕辉,孤云飘泊复何依?

山河风景原无异,城郭人民半已非。

满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞!

从今别却江南路,化作啼鹃带血归。

文天祥《金陵驿》

提问:古诗词中描写的杜鹃,你觉得有什么共同之处?

讨论后明确:

我们注意到,中国几千年一代代文人墨客,已经把杜鹃定位为一种悲鸟,一种悲愁的象征物。

本文写的也是杜鹃,作者对杜鹃是怎么看的呢?他又是怎样来认识这种文化现象的呢?

二.整体感知课文内容

检查自读情况:

1.本文围绕杜鹃娓娓而谈,全文的五个自然段分别介绍了有关杜鹃的什么内容?

指名学生口头回答后明确,并形成板书:

第1段:杜鹃和我的缘分。

第2段:杜鹃花鸟同名,最为难得。

第3段:杜鹃的别名和习性,它能提醒农事,啼声哀切是出于至诚。

第4段:杜鹃啼声哀切与神话和谐音有关。

第5段:西方人眼中的杜鹃啼声悦耳,有趣动听。

2.作者在介绍杜鹃时有大量的引述,这些引述出自哪儿?有什么特点呢?

明确:有关杜鹃的诗句、神话传说、民俗,还有典籍中的介绍等。

3.在介绍杜鹃的时候,作者还含蓄婉转地表达了自己的思想感情,找出你认为流露作者感情的句子,并联系语境揣摩其中的感情。

课堂交流:

可是波兰有支名民歌《小杜鹃》,我虽不知道它的词儿,料想它定然是一片欢愉之声,悦耳动听。

作者用“可是”一转,看似不经意,却对有关杜鹃的古代传说表示了小小的否定。“料想它定然……”表明作者希望杜鹃也能啼出欢愉之声的思想,体现对杜鹃的喜爱。

往年亡友马孟容兄给我杜鹃和杜鹃花,题诗也有“诉尽春愁春不管,杜鹃枝上杜鹃啼”之句,句虽平凡,我却觉得别有情味。

花鸟同名,本就“难得”,恰又是鸟在花上鸣,不是“别有情味”吗?而且,那也很难说是悲鸣吧。另外交代了题目的来历。

它的啼声哀切,也许是出于至诚,含有“垂涕而道”的意思,好使田家提高积极性,不要耽误了农事。

“也许是出于至诚”,其实是说,我更愿意把它理解为是这样。赋予了鸟以人性,喜爱之情溢于言表。

大概四川的杜鹃到了苏州,也变此腔,懒得说普通话了。

风趣幽默地表达了对杜鹃啼声含义的不赞成,从而表达作者对杜鹃的喜爱。

我以为杜鹃声并不悲哀,为什么古人听了要心酸,要断肠,多半是一种心理作用吧?

杜鹃就是杜鹃,无所谓高兴,也无所谓悲伤,一切悲喜都不是客观事物本身。“多半”一词,表明作者既尊重传统文化,又不以自己的观点强予于人的谦和态度。

4.小结

提问:作者在“东拉西扯”,貌似纯知识介绍中,含蓄婉转地表达了怎样的感情?

对杜鹃的感情,虽然谈不上情有多深,但确实是有的。作者说杜鹃与自己最有缘,乃至笔名也取成了“瘦鹃”,加以作者对杜鹃文化如此熟悉,至少说明,作者曾经对杜鹃是怀着深情的。到老年写这篇文章时,也念念不忘;在这背后,可以理解为对中国文化的深情厚意。

作者在文章中还表明了另外一种态度,他比较同意西方人对杜鹃的态度,似乎并不觉得杜鹃之悲苦,甚至还可能有欢愉的感觉。

三.再读课文,深入体会文体特点

1.提问讨论:作者写了这么一篇文章来表达自己对杜鹃的感情和观点,他有没有想要说服你,甚至一定要你接受的意思呢?

2.你觉得作者的写作目的是什么呢?

并不是要对杜鹃的好恶表态,而是把它当作一种文化现象,通过东西文化比照,持一份理性的态度,作尽量客观的叙说。

作此文时已经是饱经风霜的老人,回首往事,超然达观了许多,所以能够作一点理性的审视。

3.介绍小品文的特点

这篇文章,有别于我们以前学过的许多课文。它是一篇小品文。

小品文者,不主题先行,不刻意为文,天地间虫鱼鸟兽、花树木,都可入文,凭作者散淡的心,轻灵的笔写成,所以小品文最能体现作者的才情风致。

阅读这篇文章,给人两个突出的印象:一是以大量的知识和文化信息支撑起文章丰富的内涵。二是以深厚的文化底蕴显示出作者独特的文风。这也正是大多数小品文的魅力。

四.布置作业

1.课外练笔:介绍某种花鸟虫鱼,或借某种花鸟虫鱼抒发情怀。

2.对照阅读《语文读本》中张中行的小品文《螳螂》。

板书设计:

来源:中国哲士网

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