授课教师：曹红星
教学重点：
1. 通过语句，体会作者的思想感情。
2. 学习本文在“东拉西扯”貌似纯知识的介绍中，含蓄婉转表达思想感情的写作方法。
3. 学习作者运用语言的技巧。
教学难点：作者的思想感情。
教学课时：1课时。
教学方法：导读法。
教 具：多媒体设备 课件（powerpoint）
一. 教学导入：
同学们，自然界有各种各样的事物，往往很容易引发人们不同的思想感情。夕阳西下，野猿哀啼，落叶飘飞，阴云愁雨引发哀伤之情；晨曦东升，春风吹绿，秋高气爽，雨后天晴引发喜悦生气。其实，这与人本身的情感变化关系极大。今天我们看看周瘦鹃是如何表现“瘦鹃”的。
二. 正音练习：（幻灯片1）
雀鹞（ ） 虫蠹（ ） 藏蛰（ ）
鳖（ ）灵 开凿（ ） 垂涕（ ）
三．古诗中的杜鹃的意象（幻灯片2）
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
可堪孤馆闭春寒；杜鹃声里斜阳暮。
花落子规啼，绿窗残梦迷
四． 读课文后分析解答：课文分析（通过课堂讨论，达到对课文内容的理解）。
1、为什么作者说：“鸟类中和我最有缘的，要算是杜鹃了”？
因为45年前，作者偶然看到一部清代词人黄韵珊的《帝女花传奇》，那第一折子的《满江红》词末一句是“鹃啼瘦”三字，于是给自己取了个笔名：“瘦鹃”，以后变成了正式的名号，所以作者说，和杜鹃最有缘。
2、从课文中寻找信息，说一说作者为什么要以“瘦鹃”为笔名。“东涂西抹”是什么意思？
因为，习惯上认为杜鹃惯作悲啼，甚至啼出血来，从前的诗人词客称之为“天地间愁种子”，鹃啼而瘦，其哀可知。作者当时正在创作哀情小说，以“瘦鹃”为笔名，十分妥贴。明确：即指创作。这是自谦的说法。
3、本文的开头和结尾都提到波兰民歌《小杜鹃》，并想象它定然是一片欢愉之声，其用意是什么？（放录音波兰民歌《小杜鹃》）
课文的开头和结尾都提到波兰民歌《小杜鹃》，并想象它定然是一片欢愉之声，就是要竭力改变认为“杜鹃是天地间愁种子”的传统看法，说明杜鹃声并不悲切，从而营造一种平和、愉悦的气氛。
4、文中引用李时珍对杜鹃的介绍以及有关望帝的传说，有什么作用？
引用李时珍的介绍意在从自然科学的角度揭示：杜鹃是种益鸟，它能帮助田家兴农事。以澄清人们对杜鹃的种种误解。
引用望帝的传说意在告诉人们，杜鹃之所以被当作悲切的禽类，纯系主观附会，并无科学根据。
5、本文的题目和作者所要表达的思想感情是否和谐？
本文题目新颖、别致，富有情趣，传达出愉悦的信息，正好与作品的气氛相吻合。
6.杜鹃为什么啼叫“不如归去”？
（出于一种怀乡之情。）
7.鸟叫“居起”和杜鹃的叫声也有关系吗？你是否认为作者有附会之嫌？
（没有附会，作者只是说明还乡之情人皆有之，人们往往借杜鹃啼血表现自己的怀乡之意。）
8.最后一段照应了哪几段？得出一个总的感受是什么？
（照应首段，点明听杜鹃声产生不同情感，只是一种心理作用。
五． 概括本文的写作特色。
a) 本文虽短，但大量引用，涉及的知识很丰富，读来兴味盎然，获得知识的愉悦。
b) 本文文字简约，平易晓畅。作者虽极力改变对杜鹃的传统看法，却并没有直接道出个人的观点，而是在“东拉西扯”、娓娓道来中阐明观点。作者把持住自己的情绪，使文章含蓄蕴藉。
六． 课外练笔：介绍某种花鸟虫鱼，或借某种鸟虫花鱼抒发情怀。
