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重庆市四十九中学高三语文复习教案三(教师中心吐血力荐)

__________
__________________________。因此,凡是正在发展或经常变动的词目,暂不收入;对时间性较强或未能肯定的材料,避免在释文中引用。对学术问题,有定论的,按定论介绍;尚无定论或有争义者,则作客观介绍、概括叙述,或仅介绍现有的不同看法,尽量避免给读者以片面的或错误的知识。
    A.《辞海》是一部综合性辞书,内容要求稳定。
    B.《辞海》是一部综合性辞书,编纂和使用时间较长,内容要求准确。
    C.《辞海》是一部综合性辞书,编纂和使用时间较长,内容要求稳定,释文要求客观、正确。
    D.《辞海》是一部综合性辞书,编纂时间和使用时间较长,内容要求稳定,释文要求客观、全面。
(54)材料的筛选与组合
精选例题:  阅读下面一段文字,然后把顾炎武读过的书,按要求填入空格内
    《爱国学者顾炎武》一文谈到顾炎武所受的教育时说:“祖父和母亲对他的教育十分关心,六岁母亲亲自教他《大学》,七岁跟老师读《四书》,九岁读《周易》,接着祖父就教他读古代军事家孙子、吴子的著作和《左传》、《国语》、《战国策》、《史记》等书,十一岁读《资治通鉴》,到十三四岁才读完,十四岁进了县学以后,又读《尚书》、《春秋》等书,打下了很扎实的基础。”
    讲析:
    这类题型用指令筛选与组合有关材料的形式测试理解内容的能办。
    材料的筛选与组合指这样一个思考过程:筛选有关材料,然后按规定的标准和形式组合。精选例题要求筛选的是“顾炎武读的书”,规定的组合标准是给这些书分类,形式是填充表格。
    解答时,要正确理解题目规定的组合标准。精选例题表格给定的内容揭示了要按两级分类组合顾炎武读过的书,两级标准不能混淆。“儒家经典”是一级分类,“五经”揭示了二级分类标准,应当填充:《周易》、《诗经》《春秋》。与“五经”同级的应当是“四书”,文中提到的是《大学》。“史书”类下分三类,
一类是“编年体史书”──《左传》《资治通鉴》,一类是“纪传体史书”──
《史记》,一类是“国别体史书”──《国语》《战国策》。军事著作,,指孙
子、吴子的著作。
    课堂迁移训练 :
    1.按照现代汉语的知识系统,简答示意图提出的问题
    ①KА处填写的内容是___________________。
    ②KБ处填写的内容是___________________。
    ③KВ处填写的内容是___________________。
    ④KГ处填写的内容是___________________。
    ⑤KД处填写的内容是___________________。
    ⑥KЕ处填写的内容是___________________。
    2.阅读下文,然后依据表述的内容填写下表
    漆画的主要特征是绘画性。就题材而论,难道漆画就不可以象中国画、油画以至水彩画那样,既反映自然界的花鸟虫,又反映人的社会生活?福建漆画里的金鱼,连鱼鳞的光泽也作了逼真的描绘,这和一般的工笔画似乎没有根本性的不同,只是强调了漆画的固有特点──装饰性。江西作者明不少过去是从事油画的,但我所看到的一些漆表明,艺术品种之间不存在绝对不可逾域的鸿沟。
    我这次看到的漆画作品在利用物质材料等方面,继承了我国悠久的漆器工艺传统。贵重材料金银宝石,便宜材料螺钿蛋壳,这些物质材料的利用,显示了漆画的特殊美。在装饰性效果方面,至少为一般绘画所不及,从而取得了不可能为其它画种所代替的漆画的独立性和独特性。拥有历史悠久的福建漆画,大胆利用朱色或黑色作为底色,拥有既富丽又优美的特点。而新兴的江西漆画的新尝试,似在吸取其他画种的长处,却又不失漆的特点。
    福建和江西两省漆艺术各有其地区特点,这种差别是好事而不是坏事。
    在图中空缺处,填上适当内容:

答:①K1_____________________
    ②K2_____________________
    ③K3_____________________
    ④K4_____________________
    ⑤K5_____________________
(55)材料表达作用的理解
精选例题:阅读下面一段文字,选出对郑板“难得糊涂”本意理解正确的一项
    郑板桥出任山东潍县县令,为官清廉,依靠机敏勇谋,把潍县的土豪劣绅斗得一败涂地。。那些为富不仁的“驮钱驴”相互结党,贿通州府大人,状靠天子脚下,上下左右一齐向老郑开刀,造谣中伤的“没贴子”充盈街头。郑板看到那些颠倒是非的黑告示,“气得疏须抖动,面色蜡黄”,夜对寒窗对夫人说:“有人讲,‘不聋不瞎不能当家’,果真又聋又瞎,怎能当官坐衙?”等心境趋于平静,饱蘸浓墨写下了“难得糊涂”四个大字,又在大字下面加了几行小字:“聪明难,糊涂难,由聪明转入糊涂更难。”
    A.糊糊里糊涂处事最好,可以明哲保身    B.很难做到糊里糊涂,也不想这样
    C.人真想变得糊里糊涂很不容易    D.糊里糊涂最难得,也最难做到
  讲析:答:(B)
    这类题型也是测试理解内容能力常用的设题方式。
    材料,是个比较宽泛的概念,包括事例性材料与观点性材料两类。精选例题涉及了两类材料。
    解答这类题型要善于分析作者使用材料的目的,要善于分析众多材料之间的关系。精选例题所选段落,介绍了郑板言行,表现他为官清廉,为人正直,敢于同邪恶势力斗争的品质。他看到“驮钱驴”与官府勾结,造谣中伤,告恶状,气愤万分。因此,他的“难得糊涂”是愤慨之情的流泻,是不屈不挠精神的表白,本意当然是很难糊涂,也决不想糊涂混事。
    解答这类题型常犯的错误是“断章取义”,即不着眼于全部材料表达作用的理解而抽取只言片语,从表面意思揣测。
    课堂迁移训练 :
    1.阅读下边一段文字回答问题
    上了小学教师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解,荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更可怪吗?
    “实在无法理解”所指的内容是:
    A.荔枝肉是莹白的
    B.荔枝的外壳是红色的
    C.《荔枝图序》的文字
    D.鲜荔枝
  2.对

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