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第三单元《沙漠里的奇怪现象》《活板》《核舟记》等

>师布置活动要求： 

现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。 

（1） 实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。 

（2） 解说各种成因： 

学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。 

教师：对各小组进行指导。 

三、 作业： 

了解生活中人工选择的事例，以备交流。 

四、 板书设计： 花儿为什么这样红 
物质 
基础 
人工选择 物理学原理 
进化的结果 生理需要 

五、 后记： 

第 二 课 时 

教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。 

一、 导入：回忆上节课的内容 

二、 理清顺序 

提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？ 

学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。 

第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。 

层层深入，准确严谨。 

三、 分析每段中的说明方法。 

思考：文章中都运用哪些说明方法？ 

学生归纳。 

明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多…… 

（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。 

（3） 作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙 

红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。 

四、 探究： 

课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？ 

明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。 

五、 练习：说说文中几个词的表达作用。
（“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。） 

六、 拓展： 

介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。 

七、 作业： 

1、 运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。（基础题） 

2、 记者专访：假如你是一位记者，你准备采访作者什么？（提高题） 

八、 板书设计： 花儿为什么这样红 

说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内（主） 

花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外（次） 

说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较 

说明语言：准确 ， 如“只有、就、仅” 

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来源：中国哲士网

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