比一比案列分析

    （有幸去松兹听了一节一年级语文课，下面是朱安冬老师所执教这节课的教学流程及我对朱老师这节课的简单评析。）

    一、教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。

    二、教学目标：1、认识12个生字，会写“牛、羊”等4个字，认识1个偏旁“提土旁”。

                                2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

                                3、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。

    三、课前准备：多媒体课件、词语卡片等。

    四、教学流程：

        （一）游戏引入：我们一起来玩一个游戏。

            1、找一生上台画圆圈，然后老师画一个更大的圆圈。0   0 （比大小）

         生1：老师画的圆圈比xx画的大。

         （师提示：还可以怎么说？）

         生2：xx画的圆圈比老师画的小。

         2、比拳头。  （同1）  比大小

         3、师拿出一支红粉笔和四支白粉笔。（比多少）

【点评：游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢表现自己，朱老师抓住儿童这一特点，在课的伊始就安排一个游戏的环节，将游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。同时，此环节也为后面的学习奠定了基础。】

     导入：一些可爱的小动物和水果看到小朋友们玩得很热闹，它们呀，也想出来凑凑热闹，也想比一比。 （板书：比一比）

      （二）情景识字

        1、（出示多媒体图片）观察这幅农家小院。

        2、说出你所看到的动物。

         生：鹅、黄牛、猫（睡觉）、小鸟（飞）

        3、说出你所看到的水果。

         生：苹果、桃子、杏子、红枣、

        4、用课件一个一个显示动物及水果的名字。

          （师：小朋友们，它们现在排着队，来到了我们的书上。）

        5、同桌互读词语。

        6、谁最勇敢？读出这些词？

       （师在此不仅表扬读得好的，还表扬听得好的学生。）

        7、这时候呀，里面的生字宝宝可急了（出示生字宝宝）它们呀，也想让小朋友们认识。（生自由读）

        8、你们是怎么认识这些生字宝宝的呢？

        生1：“桃”是我妈妈教的。

        生2：“黄”是我看课外书知道的。

        生3：“枣”我认识，我读过一年级，我以前学过。

        …………

        （生活中，有各种各样认识生字的方法，希望同学们多从生活中识字。）

        9、齐读生字宝宝。

       10、开火车读词语卡片。

【点评：识字是小学低年级语文教学的难点，也是重点。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动的识字，看得出来朱老师在此还下了一番功夫。只有将识字与学生已有表象、生活经验、情感发生联系，才能使这个字成为学生心灵之树上的一片绿叶，才能牢记在心。】

        11、认识了动物和随感的名字，我们现在就去看看它们是怎么玩游戏的？

        12、生自由读课文，并圈出生字宝宝。

        13、发现：又来了几个生字宝宝。  堆 认识“土”。

      （三）、朗读学习童谣。

         1、认识了这些生字，读课文就不难了，聪明的你，边读课文边想课文有几句话？谁和谁比？它们比什么？

         a、四句话。

         b、谁和谁比大小？（一头黄牛和一只猫比……）

         c、谁和谁比多少？……

【点评：此练习即可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。】

         2、编儿歌。（师生合作）

         3、师读上半句，生接下半句。

【点评：师采取这种对对子形式的朗读：一个大，一个小，一头黄牛一只猫……，里面“一大、一小”、“一头黄牛、一只猫……”这种押韵，这种和谐，是一种多么奇妙的感觉。尽管，我们并不期待孩子能领悟什么，但是可以让孩子在朗读中去去感受去体验，是一种美的熏陶。】

        4、师生拍手读。

        5、谁是今天的读书小能手？（指名读）

        6、鸭子表扬小朋友们读得好，但它这儿有一道难关，看小朋友能不能闯过？（生信心十足：能）

        师出示：一（ )猫  一（ ）鸭子  一（ ）杏子  两（ ）枣

        7、括号里的红字是量词。

        8、出示图片，填量词。  一（ ）西瓜  一（ ）衣服  一（ ）花  一（ ）扇子

    （指名回答，是不是呢？来确认一下，跟老师一起读。）

       9、说身边的量词。

      10、出示量词歌。

【点评：朱老师通过闯关游戏、看图填量词、说身边的量词，出示量词儿歌等形式，一步一步引领学生理解并能运用量词，突破了难点。】

      （四）指导书写

     （小鸟只听到你们读书，还没看到你们写字呢！）

   师书写 ：  牛

         1、老师写得怎么样？（好）如何像老师一样做做好呢？

       课间操小插曲：我学黄牛——哞哞哞

                              我学小鸭——嘎嘎嘎

                              我学花猫——喵喵喵

                              我学小鸟——飞飞飞

                              我学老师——坐坐好

        2、指导生认真观察字的结构。

        3、生临摹。

        4、师巡视并指导。

【点评：“写好字，对陶冶情操，发展个性，培养审美能力，促进学生全面发展有着积极的影响。”在教学中，朱老师处处努力让学生做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而使学生养成良好的书写习惯。】

       附板书：                          比一比

                            大        小             多      少

                         黄牛      花猫          鸭子    小鸟

                         苹果      红枣          杏子    桃子

总评：朱老师设计的这节课很有特色，教学的主题设计体现了与众不同，能够兼顾指导识字与朗读，符合低年级儿童的心里特点。“兴趣是最好的老师。”整堂课都充分调动了学生的积极性，教师在这方面的操作很灵活，课堂教学效果很佳。比一比游戏既突出主题，又让学生与老师成为对比的对象，让课堂成为对比的空间，有效激发了学生的主动参与。用自主与互动，比赛与游戏式的多种形式朗读，让课堂想起琅琅书声，体现了“以读为本”的语感熏陶；有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”加之朱老师以伙伴的身份参与学生的游戏，是教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使整个课堂充满乐趣！