教学目标 　　

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小 、少”4个字。认识1个笔画 “竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大—— 小”两组反义词。理解量词“群、颗。 堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用量词。 使学生通过观察、比较，了解运用 一些量词；通过多种形式的读文和 实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学时间

两课时。

教学过程

一、联系旧知，导入新课。

1．课件出示有关内容，引导背 诵反义词歌，复习学过的反义词。 生拍手齐背：“反义词有许多，大家 来唱反义词歌，远对近，来对去，白 对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有 对无。”

2．课件出示篮球、足球，说说 图中有什么？哪种球较大？哪种球 较小？再出示足球和乒乓球，说说 哪种球较大，哪种球较小？出示1 个篮球、 3个足球，说说哪种球多？ 哪种球少？再出示3个足球和8个 乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？ 通过这两次比较，你知道了什么？ 可见大小、多少、长短等都是通过 比较才能知道的。今天我们就来学 习《识字（二）第1课比一比》。

【在数学《画》一课时学生接 触了一些意愿相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知 识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】

二、观察图画，认识事物。

课件出示插图——农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土 的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们 已来到了一户农民伯伯的家，轻 轻推开院门，走进小院，看看院 里有什么呢？你想认识这些动物 和水果的名字吗？ 　　【多媒体课件的运用，教师富 有激情的话语，将学生带入意境之 中，增强了主体感受，调动了学生 的情感参与。】

三、自主识字，教给方法。

1，谁能借助图画或声音的提示 读出这些词语？（课件中图片一一闪 烁，图片的旁边出示相应的词语，同 时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）

2．离开图画你能读出来吗？怎 么办？请同学们借助拼音读一读、

3．去掉拼音你会读吗？。试试 看。请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了， 千万别喊错它们的名字呀。课件出 示生字，学生认读。根据学生读的 情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都 是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少” 是翘舌音。）

5．你能给这些生字再找一找朋 友吗？（用生字组词）

6．同桌讨论学习：和同桌说说 你早已认识了哪个字，怎么认识 的？想想可以怎样记住其他的字？

7．交流汇报。有的学生说“黄” 是我们班黄凯臃的“黄’’，早就认识 了。有的说“猫”字左边的‘、反犬旁” 好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳” 很像，因为桃于是长在树上的，所 以是木字旁。有的说“红”就是小红 的红，我们在做数学题时见过好多 次，还有的说“苹果”的“苹”就是我 妈妈名字那个“萍”去掉“三点水”……

【有层次性、有梯度过把识字 放在一定的语言环境之中，与认识 事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在 语言环境中学到的字词是活的，带 着感情记忆的东西是牢固的，收 到了事半功倍的效果。” 】

四、学习童谣，积累量词。

1．这些动物和水果的名字我 们会读了，它们名字中的生字我们 也认识了。让它们之间比一比谁大 谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的 结果。） 　　2．有一个小朋友和你们一样 也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你 们也想学会说吗？自己读一读。

3．检查读。评读。

4．练习说话，理解句意。

出示第一句：一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。读了这句话，你 知道了什么？你能给这句话换个说 法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫 大。猫比黄牛小。）你能把后三句也 这样说出来吗？

5．强调“群和堆”两个量词。