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王琳《比一比》教学设计（研究）
解放小学 王琳
教学目标
1、 认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、 正确、流利地朗读课文。
教学重难点
认识12个生字，会写4个生字。
课时划分：2课时
第一课时
教学目标
1、 认识12个生字和一个偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、 正确、流利地朗读课文。
教学重难点
识字和朗读韵文。
教具准备
相关课件、小黑板。
教学过程
一、启发谈话
师：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看，都有哪些动物来欢迎我们啦？
二、认识生字，读准词语
生：有小鸟在欢迎我们。
师：多么漂亮的小鸟，谁来夸夸它吧！
生：小鸟，你真漂亮！
师：你的“鸟”字读得真好，注意到了它是鼻音。一起读（两遍）。
师：除了漂亮的小鸟，还有谁在欢迎我们？
生：有黄牛在欢迎我们。
师：是啊，多么热情的黄牛啊，谁来热情地和黄牛打打招呼。
生1：黄牛，你好！
师：你真是一个有礼貌的孩子。
师：还有谁在欢迎我们？
生：有小花猫在欢迎我们。
师：多么可爱的花猫啊！让我们亲切的喊喊它吧！
生（齐）：花猫花猫。
师：你还听到谁在欢迎我们？
生：有鸭子在欢迎我们。
师：、小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。
师：热情的动物和水果们想与小朋友们交朋友，大家快认认，遇到不认识的字怎么办？借助拼音，自己试着拼一拼、读一读。
师：现在老师来检查一下，我们开动小火车吧，小火车开哪里？
生：这里这里。（请三个小组开火车读词语。）
师：（点击：拼音消失，留下词语）词语朋友们玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子。你还认识它们吗？
生：认识。
师：那我们一起来叫叫她们的名字吧！（全班齐读）
师：其实啊这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的眼睛仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？
生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。
师：这些词语中有6个生字宝宝，我们在农家小院里认识，它们到其他地方去了，你们还认识吗？（出示6个生字）
生：认识。
师：我们一起来读一读。（字分别认偏旁、组词。）
三、
师：看到小朋友学的这么认真，小院里的动物和水果们邀请我们参加它们举行的比赛，让大家做一次裁判。（板书：比一比）
师（出示句子）：第一回合一头黄牛和一只小猫。它们在一起比什么？
生：比大小。
师：大小是一组什么词？
生：反义词。
师：你帮它们比一比，一头黄牛和一只猫，那个大那个小？
生：一头黄牛大，一只猫小。
师：黄牛用头，花猫用只来形容，一头和一只都是数量词。
师：第二回合的比赛一群鸭子和一只小鸟，它们在一起比什么？
生：比多少。
师：你们想想，多少是一组什么词？
生：反义词。
师：小朋友们找一找，找出这句中的两个数量词。
生：一群和一只。
师：很多只鸭子合在一起我们就叫一群。
师：第三回合的比赛又是比大小，一个苹果和一颗枣，哪个大哪个小？
生：一个苹果大，一颗枣小。
师：这句中的数量词小朋友能找出吗？
生：一个和一颗。
师：小朋友们真能干，这么快就找出来了。
师：最后一回合的比赛比多少，一堆杏子和一个桃子，哪边多哪边少？
生：一堆杏子多，一个桃子少。
师：你能找出这句中的数量词吗？
生：一堆和一个。
师：很多杏子堆在一起就用一堆来形容。
师：通过这场比赛我们知道了“大——小”、“多——少”是一组反义词，要准确的把大小、多少形容出来，我们就要使用量词。
四、读儿歌
师：有个小孩也和大家一样，一边比一边说，比着比着还编出一首非常好听的儿歌。想读一读吗？
生：想。
师：那请小朋友们翻开书90页，自己把儿歌读一遍。不会的字借助拼音读一读。
师：我们把儿歌一起读一遍。
五、小结
小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！
板书设计：
比一比
大 黄牛 苹果
小 猫 枣
多 鸭子 杏子
少 小鸟 桃子
《比一比》教学设计（研究）
解放小学 王琳
教学目标
1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、 正确、流利地朗读课文。
教学重难点
认识12个生字，会写4个生字。
课时划分：2课时
第一课时
教学目标
1、 认识12个生字和一个偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、 正确、流利地朗读课文。
教学重难点
识字和朗读韵文。
教具准备
相关课件、小黑板、生字卡片。
教学过程
一、复习导入
1、 反义词：我们学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（ ） 高对（） 黑对（ ） 有对（ ）
2、 游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？
3、 通过两次比较，我们发现，高矮要通过比较才知道。
4、 揭题：今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。
二、看图
今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！
小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。
三、自主识字
1、 你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！
2、 齐读词语。
3、 老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。
4、 小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。
5、 其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？
6、 这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！
7、 出示生字。
（1） 自读生字。
（2） 说说你早就认识了哪个字？
（3） 你能给这些生字找好朋友，组组词吗？
四、学习儿歌，积累量词
1、 生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。
2、 儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？
3、 细读儿歌，学习反义词及量词。
（1） 指名读第一句。
（2） 一头黄牛和一只小猫。它们在一起比什么？（大小）
（3） 大小是一组什么词？（反义词）
（4） 你帮它们比一比，一头黄牛和一只猫，那个大那个小？
（5） 黄牛用头，花猫用只来形容，一头和一只都是数量词。
（6） 指名读第二句。
（7） 一群鸭子和一只小鸟，它们在一起比什么？（多少）
（8） 你们想想，多少是一组什么词？
（9） 小朋友们找一找，找出这句中的两个数量词。
（10） 很多只鸭子合在一起我们就叫一群。
（11） 指名读第三句。
（12） 一个苹果和一颗枣，哪个大哪个小？
（13） 这句中的数量词小朋友能找出吗？
（14） 小朋友们真能干，这么快就找出来了。
（15） 指名读第四句。
（16） 一堆杏子和一个桃子，哪边多哪边少？
（17） 你能找出这句中的数量词吗？
（18） 很多杏子堆在一起我们可以用一堆形容。
4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。
五、小结：
小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！
板书设计：
比一比
大 （一头）黄牛 （一个）苹果
小 （一只）猫 （一颗）枣
多 （一群）鸭子 （一堆）杏子
少 （一只）小鸟 （一个）桃子
《比一比》教学设计（研究）3
解放小学 王琳
教学目标
1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3 、正确、流利地朗读课文。
教学重难点
认识12个生字，会写4个生字。
课时划分：2课时
第一课时
教学目标
1、 认识12个生字和一个偏旁（提土旁）。
2、 会写“小、少”两个生字，认识1个笔画（竖勾）。
3、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
4、 正确、流利地朗读课文。
教学重难点
识字和朗读韵文。
教具准备
相关课件、小黑板、生字卡片。
教学过程
一、复习导入
1、反义词：我们学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（ ） 高对（） 黑对（ ） 有对（ ）
2、 游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？
3、 通过两次比较，我们发现，高矮要通过比较才知道。
4、 揭题：今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。
二、 看图
今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！
小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（苹果、红枣、桃子、杏子。）
三、自主识字
1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！
2、齐读词语。
3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。
4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。
5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？
5、 这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！
6、 出示生字。
7、 自读生字。
8、 说说你早就认识了哪个字？怎么认识的？
9、 你能给这些生字找好朋友，组组词吗？
四、学习儿歌，积累量词
1、 生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。
2、 儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？
3、 细读儿歌，学习反义词及量词。
五、指到书写“小、少”
1、 出示“小”，学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。
2、 教师范写，学生仿写。
3、 出示“少”，学生观察与“小”的区别。
4、 师范写，生仿写。
5、 展示学生作品，全班评议。
六、小结：
小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！
板书设计：
比一比
大 （一头）黄牛 （一个）苹果
小 （一只）猫 （一颗）枣
多 （一群）鸭子 （一堆）杏子
少 （一只）小鸟 （一个）桃子
教学反思：
通过这堂课我发现了自己很多不足的地方。
首先评价语单一，课堂上很少使用到评价语。没能认真倾听孩子们的回答，没有抓住他们好的或不好的做出及时的评价，这也是我存在的最大问题。
其次，在课堂的调控能力也很差。课前准备时没能很好的组织学生活动，只是让孩子安静的静息，只是今后需要改进的。另外在课堂上，没能很好地吸引学生，孩子到后面开始有些散了，我没有很好的将他们拉回来，让他们的注意力重新回到课堂。在开小火车环节，本来想调动孩子们的积极性，让他们能在游戏中记住12个生字。也是由于自己的调控能力，结果只调动了一小部分人，丢了大多数学生。
再次，我还是觉得我的板书太随意。对于一年级的孩子来说，板书太重要了。老师的字好与坏直接影响孩子们的字。所以，我还需加强钢笔字、粉笔字的练习。
通过王老师的帮助，我明白了低年级的教学重点应该放在识字、写字、朗读上。所以，在今后的课堂上我教学的重点就应放在这三点上，运用多种方式让孩子读生字，没课时都要安排写字这个环节。另外加强自身普通话的训练，以便更好的指导孩子朗读。
相信只要按照王老师的方法这样一步一步地去做，我就一定会取得进步。
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