《识字二·比一比》第一课时教学设计(第四稿)

宁波市北仑区新碶小学　顾娜辉

【教学目标】
　　１、认识9个生字，会写“牛、羊”2个字。

２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“头”、“颗”的意思，能正确使用这两个量词。
　　３、正确、流利地朗读课文和词语，背诵课文第一、三自然段。
　　４、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
　【教学重点】认识本课的9个生字，会写“牛、羊”两个字。

【课前准备】课件、生字卡片、学生词卡、信封、老师词卡

【教学过程预设】
　　（课前互动：“唱反义词”。引导学生背诵反义词歌，复习学过的反义词。还记得我们唱过的反义词歌吗？那就让我们再来唱唱吧！生拍手齐背：“反义词，有许多，小朋友，唱一唱。来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无。”）

 一、谈话导入新课
　　小朋友，你们喜欢旅游吗？那今天，老师就带你们去一个美丽的农家小院，想去吗？望着金黄的稻田，闻着泥土的芬芳，听着小鸟的歌唱，我们已来到了一户农民伯伯的家。轻轻推开院门，走进小院，你都看到了什么？能用我们学过的“什么地方有什么”这样的句式来说吗？

 二、观察图画，认识事物。

１、借助图片，认读带拼音的词，相机教生字。
　　根据学生的回答随机在图上出示相应名称的词，并读词教字。注意正音：“杏”、“苹”是后鼻音，“子”读轻声。

预设①生：我看到天空中有一只小鸟。（师点击出示小鸟及播放小鸟的声音）

师：听，小鸟唱起歌来欢迎我们了，我们也一起来喊喊它的名字吧。

②生：我看到树下有一头黄牛。

师：你把黄牛的名字叫得真准确。（师点击出示黄牛及播放黄牛的声音）我们也学着他的样子来叫一叫——黄牛。这个“黄”字是我们今天要学的生字，它是后鼻音，谁能当小老师带大家读？这个字的笔画可多了，谁能经过仔细观察，想一个记字的好办法？（共的中间有个由，就是黄）

③生：我看到树下有一只花猫。（点击出示花猫及播放花猫的声音）

师：多么可爱的花猫啊！让我们亲切地喊喊它吧！教“猫”，复习反犬旁，你还认识哪些带反犬旁的字?（狗、猴、狮）你发现没，带反犬旁的字一般都是——表示动物。这只花猫正在休息呢，别吵醒它，我们小声地喊喊它！

④生：我看见院子有很多鸭子。

师：你说得真好，我发现你把这个“子”字念得很短很轻。因为它在这里是——轻声。谁也这样来叫叫鸭子的名字？（指名读鸭子，指导正音）

⑤树上有许多苹果。你的音读得真准，特别是“苹”这个后鼻音， 你当小老师教小朋友读一遍吧。今天我们学的后鼻音的字课真不少，我们把所有的后鼻音一起读一遍。

⑥师：树上有红枣。喜欢吃红枣的同学一起来读读。教红，后鼻音，是表示颜色的字，刚才学的哪个字也是表示颜色的？谁能给它组个词。（万紫千红）

⑦师：桌子上有桃子。教“桃”，这个字跟哪个字很像？（跳、挑、逃）跳要用脚，所以是足字旁，挑水需要用手，所以是提手旁，那今天这个字是木字旁，表示——桃是一种植物。

⑧师：桌上除了有一个桃子，还有很多杏子呢！吃过杏子吗？（出示杏子）这就是杏子，它比桃子小一些，它具有很高的营养价值，一般在夏天成熟，没吃过的同学明年夏天可以让爸爸妈妈买来吃吃看。教“杏”字，这也是一个后鼻音的字，刚才我们学的哪个字也是后鼻音的啊？这个字很好记，谁来编个顺口溜。（木口杏）
　 ２、去掉图片读词。
　　（课件出示带拼音的词语）院子里的东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？先自己读一读，注意读准字音。指名当小老师领读。

3、认读生字：词语宝宝真调皮，一转眼不见了，只剩下穿着红衣服的字宝宝，你们还认识他们吗？让我们开一列双轨火车吧！

4、游戏复习词语。你们表现那么棒，老师奖励你们来玩一个“捉迷藏”的小游戏，想玩吗？今天和小朋友一起玩捉迷藏游戏的是这些词语宝宝，这些调皮的词语宝宝已经趁你们不注意，悄悄地躲到你们的课桌里了。赶紧找找，看谁先找到它们，把它们小心翼翼地倒到课桌上。找到了吗？那老师叫这些词语宝宝的名字，你们把它们高高举起好吗？看谁动作快？（谁找到“花猫”了？你真棒，把词语卡片放得那么整齐。）

5、游戏分类。看来我们大家很轻松地把这些词语宝宝都找了。这些词语宝宝看我们这么聪明，想让我们帮它们解决一个难题。原来，昨天小院的主人帮它们盖了两间小屋，但是它们不知道谁该和谁住在一起，请大家同桌合作，利用你们的聪明才智帮这8个词语宝宝找找家，想一想怎么分才合理。老师还想请一组小朋友到台上来分。

①学生动手分类，师巡视指导。

②交流：你能告诉大家你为什么要这么分吗？跟他一样的请举手。（根据学生说的，师写：水果、动物）男女生分读词语。

③过渡整理：你们都是热心的孩子，帮这些水果、动物找到了自己的新家，现在就请你快速地把这些词语宝宝送进它们各自的新家里。比一比，谁的动作最快。
　  四、整体感知童谣
　　自从这些动物和水果有了自己的新家后，天天很开心，有时候聚在一起玩游戏，有时候走到一起唱歌、跳舞。刚刚，它们就进行了一场热闹的比较，想去看看吗？那就和老师一起到 “比一比”的现场去吧。（板书：出示农家小院，板书：比一比）
　　１、学生自由朗读。　　请你轻轻地打开课本第90面，认真读课文2-3遍，要求把课文读通顺，遇到生字圈一圈，并且多读几遍。
　　２、指名读课文，思考：谁和谁在比什么？
　　老师发现这节课你们读得特别认真，课文总共有4小段，你最喜欢哪一段，就挑出来响亮地读给大家听！其他小朋友也要捧起书本认真听，想想课文是写他们在比什么？分别是谁和谁在比呢？你很勇敢，愿意第一个来读，真了不起！你的声音有点轻，老师觉得你可能不够自信，你能更自信地来读吗？ 你的声音真响亮，老师特别喜欢你！）
　  五、学习韵文。
　　１、初步感知谁在比什么。
　　我们读了课文，也听同学朗读，那这些动物、水果在比什么呢？（比大小、多少，同时板书）那是谁和谁在比呀？学生说说。（请说的同学上台贴词卡）同时在说时学习“头、群”两个量词的用法。（可随机进行）
　　２、比大小，学习“头”的用法。

黄牛和花猫在比大小啊？你是从课文哪句话知道的啊？那你知道比的结果是谁大谁小吗？（黄牛大花猫小）你是怎么知道的？（看图知道的）学会看课文插图是会学习的表现，其实课文第一段中有两个字也在告诉我们比赛的结果是黄牛大花猫小，你找到了吗？/课文只是说一个大，一个小，没有说黄牛大花猫小啊，再想想我们到底可以从哪两个字看出来？我们再仔细读读课文第一段，你肯定会找到的。那你知道了“头”是表示——（头表示大的动物，只表示小的动物。）请你们把这两个字用△打出来。（课件）你还能说“一头”什么？（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴）真了不起，一口气说出了那么多带有“头”字的数量词，我想这肯定和平时你们留心观察生活中的事物有关。
    3、比大小，探讨“颗”的适用对象。
　　除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？课文是怎么写的，谁来读读第三段？那苹果和枣谁大呢？师边指图，边说：苹果大红枣小。所以课文也用了两个字来表示比赛结果，你发现了没有，也学着第一段的方法用△标出来。教“颗”。这是我们今天要学的生字，你是怎么记这个字的？除了能说“一颗枣”还能说一颗什么？（相机出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣、一颗红豆、一颗弹珠。）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以这个“颗”是表示小小的、圆圆的东西。（如果有同学说“一棵树”，可以说“你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字边的，表示小小的，圆圆的物体。”）老师这里有个填空题，你们肯定能做了。春天，我在家门口种了一（  ）树。\晴朗的夜空中有无数（   ）星星。
　  4、这些动物、水果在一起比大小真有趣，大家一定很想读吧？那我们四人小组合作来读课文第一三两段，可以小组四人一起读，可以一人读一行，也可以边拍手边读，小组里面商量着，怎么读可以表现你们小组的特色，并抓紧时间练一练。

5、小组自由朗读，师巡视指点。
　　⑴小组展示读。（请1组）你们读得真有趣，看，谁来表扬我们了？出示一匹马，这匹马儿向我们飞奔而来是要告诉大家，刚才你们的朗读很精彩！看谁也来了？出示一只小兔。可爱的小白兔也为我们鼓起了掌。
　　⑵小组接读。那么多的同学都想读，那我们小组也来比一比，一二两组读第一段，三四两组读第三段。老师给你们每组都准备了礼物，仔细看，第一组的礼物是什么？逐个出示花、大树、飞机、车，让学生用上数量词说说这些东西。
　　⑶师生合作读。你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？好，我们试试。我们边拍手边读，老师读前半句，你们读后半句。（看图引导学生背诵。）
　　⑷这则儿歌不但读起来朗朗上口，如果加上动作演一演会更有趣的，我们一起试试好吗？全体起立，现在我们都是小小演员了，我们来根据儿歌来编几个动作，比一比谁的动作最形象？（配乐表演）

（5）小朋友的表演真精彩，能背这两段了吗？我们边拍手边看图试着背一背。老师刚刚买来了你们喜欢的水果奖励给你们，看，是什么呢？（出示西瓜、葡萄）

六、仿编韵文
　　１、看到那么多的东西，顾老师忽然有了灵感，也能自己编儿歌了，想听听吗？一个大，一个小，一棵大树一朵花。你们想不想也来编编儿歌？谁能看着图片来编一段？还想编吗？那就让我们四人小组合作来编一段，能干的小朋友也可以编二段、三段。（点击课件）如果编的时候遇到困难了，可以请老师帮忙。
　　2、 四人小组合作编韵文，教师巡视指导。
　　3、 小组展示。其他同学认真看，仔细听，比一比谁是文明小观众。你瞧，我们班的小朋友都变成小诗人了，能够自己编儿歌了。

七、写字指导，重在激励。
　　（一）出示汉字，引导观察。
　　１、你们这么了不起，院子里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？那我们先来看看这两个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上）观察得真仔细！
　　２、牛：学生观察后书空，注意笔顺。
　　３、再仔细观察，说一说，你发现了什么？（第二横在横中线上，并且要长一些）爱观察的小朋友一定能把这个字也写得很好！
　　４、仔细看师范写，生认真书写。（师提醒写字姿势：胸要挺，肩要平，头要正。）
　　５、羊：方法同上，重点引导三横的长短变化及之间的距离。
　　（二）欣赏，点评。自己先看看你觉得哪个字写得比较好，然后同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选典型的作业，最后全班欣赏并评析。

八、课堂总结
　　小朋友，这节课我们和动物、水果一起比大小，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大小，还可以比多少，比胖瘦，比厚薄，比高矮等等，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩“比一比”的游戏，老师相信你能学到更多的知识！

板书：

大──小　                 多──少
　　　　　　 黄牛　　　猫　                鸭子　　鸟
　　　　　　 苹果　　　枣                  杏子　　桃