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《识字二·比一比》教学设计
一、教学目标：
１、认识１２个生字。
２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。
３、正确、流利地朗读课文和词语。
二、教学过程：
一、创设情景，导入新课
秋天，各个地方的果实都成熟了。（课件出示情境图，农家小院。）你瞧，农家小院里的小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！快说说，你看到了什么？
二、观察图画，认读词语。
1、学生观察画面，并说说图上有什么东西。（用“院子里有 ”的句式说话。）
2、图文结合读词。
小院里的东西真多啊！让我们一起来说说这些东西吧！
3、分组读带拼音的词。
（1）我们不看着图，（课件出示带拼音的词）你还能说说院子里的东西吗？
A、自己练读，注意读准字音。
B、1、2组读第一排的词，3、4组读第二排的词。
（2）读完了之后，你们有没有发现，第一排的词都是 （动物），第二排的词都是
（水果）。
4、齐读不带拼音的词语。
（课件出示不带拼音的词语）是呀，今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友了，我们一起来喊喊它们的名字吧！
三、初步接触童谣。
农家小院这么多的东西！这些东西它们正在进行一场热闹的比较呢。你们想去看看吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧！（板书：比一比）
1、学生自由朗读课文。
现在请小朋友们以最快的速度打开书本到90页，大声地读一读课文，遇到难度的字多读几遍，或者向同学请教。
2、指名读课文，评价。
四、课中游戏：说反义词。
看着大家学得这么认真，老师真开心！下面我们一起来做个“说反义词”的游戏好吗？（师：“我说上。”生：“我说下。”……）
五、深入学习童谣。
（一）找出课文中的两组反义词。
1、刚才我们做的是“说反义词”的游戏，那我们的课文中也有两对反义词，看看谁最厉害，最先找到它们。
2、学生汇报。（板书：大----小，多-----少）
（二）学习比大小的部分。
1、说说谁和谁比大小。
那你知道谁和谁比大小？你是从课文的哪几句知道的？（课件出示黄牛和猫的部分）
2、理解“头”、“只”的用法。
A、那到底是谁大谁小呢？
B、是啊，因为牛是比较大的动物，所以用“头”表示，猫是比较小的动物，所以用“只”来表示。
3、用“头”和“只”说词。
4、理解“颗”的用法。
A、还有谁和谁也在比大小了？（课件出示苹果和枣的部分）
B、指一颗枣，这是 （生字卡片出示“颗”） 认读“颗”字，你有什么好方法记住它？
C、用“颗”说词。
D、想想看，你们说的这些东西，它们都是长得怎么样的？（小小的，圆圆的。）所以，这个“颗”字是用来表示小小的，圆圆的东西。
（若有学生说“一棵树”，师：你很聪明，能用“棵”来说话了，但是老师要告诉你，一棵树的“棵”（师板书）是“木”字旁，和树木有关，而我们今天学的这个“颗”是“页”字旁，用来表示小小的，圆圆的东西。）
（三）学习比多少的部分。
1、理解量词“群”的用法。
A、比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？（课件出示鸭子和鸟的部分）
B、那鸭子和鸟谁多呢？数数看，鸭子有几只。所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）
C、用“群”练习说话。
2、理解量词“堆”的用法。
A、还有谁和谁也在一起比多少呢？你能读读课文中的句子吗？（课件出示杏子和桃的部分）
B、杏子和桃，谁多呢？桃子只有一个，杏子有很多个，所以我们又知道了“堆”是表示什么？（很多东西放在一起）
C、还可以说“一堆 ”？
Ｄ、“堆”是什么偏旁？我们学过的哪些字也是提土旁的？
（四）用各种形式朗读课文。
１、自由朗读。
这么多的动物和水果在一起比多少，比大小真是太有去了！大家一定很想读一读了吧？那就请你们把课文读一读吧！（课件出示全文）
２、师生接读。
看你们读得这么起劲，老师也想来读一读，我们一起读好不好？好，那就我读前半句，你们读后半句。
３、男女生接读。
４、边拍手边读。
六、仿编韵文。
１、用上量词，练习说一说。
我们读得多有趣啊！这里还有一些东西也想加入我们之中。（课件出示）你认识它们吗？师：“这是一个西瓜。”你能像老师一样介绍它们吗？
２、创编诗句。
听了大家的介绍，老师忽然有了灵感，也想当当诗人，想听听吗？“一个大，一个小，一个西瓜，一颗樱桃。”你们想不想也来当当诗人，也来编编？那就跟自己的伙伴一起编编吧！
３、学生汇报。
七、课堂总结。
小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且还学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大小，比多少外，还可以比很多很多，你们回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩“比一比“的游戏，相信你们能学到更多的东西。
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