的，但它却能唤起人们的同情与怜悯，能够让人超脱自己，沉浸在美的境地里，所以这
种美又是强大的。
2．朗读第8自然节，这一节里作者说“我的灵魂在呐喊——一开始很遥远、很遥远
…… 我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把
一个生灵弃置不顾？”这里作者自己的心声为什么是“很遥远”，要“后来”才感觉到？
理解：这只白蝴蝶的美与柔弱已经深深地打动了作者的心，所以当作者准备不再关
注这只白蝴蝶的时候，作者的灵魂就开始了呐喊．它在提醒作者应该停下自己的脚步。
我们不也是有这方面的经历吗？打动了自己的东西总是会不同程度地牵挂着自己，即使
不去想它．它也会自然地来让你想起它来。没有故意地去想，那“想”就来了，这不就是
“很遥远、很遥远”吗？这种“很遥远、很遥远”的无意识的念头不久就会被我们意识到，
这就是要用“后来”的道理了。
4默读最后一节内容，想一想作者明明喜欢那只白蝴蝶，为什么当白蝴蝶复苏了．
作者却开始“失落与怅们”了呢？他的感叹“唉5人啊人—…··”表达了什么样的情感？
理解：先说一个小女孩与她养的金鱼的故事。
有个小女孩养了几条美丽的金鱼，她非常喜爱它们，但是天气渐冷，小女孩的养鱼
技术不高，而且她的养鱼条件也不好。这时妈妈提出来，让她把那些金鱼全部送给有条
件的人家，她可以跟别人商量好，有时间的时候去看看它们。小女孩想了好久，终于同
意了，但她每去一次就要悄悄地哭一次。你们想想看．小女孩明明知道小金鱼在别人家
里过得更好，她为什么还要哭呢？你们有这方面的经历吗？
讨论理解：能理解小女孩的“哭”就能理解作者的“失落与怅们”了，一方面作者愿意
美丽的白蝴蝶快乐、自由地翱翔于天空，一方面作者又强烈地感觉到，从此白蝴蝶就跟
自己无关了，这样一想怎能不“失落与怅惆”呢？小女孩也一样，小金鱼固然过得很好．
可它到底不是自己的了，自己再也管不着它，所以很伤感。
“人啊人……”的感叹也就由此而来，这种感情是丰富而复杂的。但也要看到，虽然
情绪很复杂，但小孩也好，本文作者也好，却从来没有想起要把那美好的东西禁烟在自
己的手中，让它们不得自由．这就是我们应该有的情感：爱一样事物．或者爱一个人，
那就得让他自由，让他过得更好一些，这才是真爱。
六、小结。
1．学了这一课后，你得到了什么启发？
答案不唯一，但要能感受美的力量，要能够感受到生命是重要的，要像作者那样珍
视生命。
七、布置作业题：
写一篇作文，记自己与花、鸟、虫、鱼的故事。
板书设计：
白蝴蝶之恋
刘白羽
恋
怜她
柔弱可怜
楚楚动人
救她
送她温暖
赞她勇气
放她
怅们难舍
任她自由
