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桃花源记

社会现实的不满和否定，也反映了作者消极避世的思想。作者也明知这只是一种空想，无非借此寄托自己超然高举之思，开头结尾的写法对此都有所暗示，桃源究在何处，没有具体点明，人们想再访也不可得。

    6.指导学生背诵课文。

    记诵的方法，首先是逐段边读边背，然后读整篇背整篇；整篇能背以后，再深入体会地读若干遍。这样就会在较长时间内不遗忘。要教给学生按课文的线索和顺序来记诵课文，找出能想起前后内容的词语作为支撑句，使之形成一个帮助记忆的链条。如：

    缘溪行→逢桃花林→林尽水源→山有小口→舍船从口入→豁然开朗→见渔人→自云先世→问今是何世一停数，辞去→既出→及郡下→寻向所志→不复得路→南阳→未果 →无问津者

    布置作业

    1．指出下列句中加点词古今词义的差别：

    ①阡陌交通，鸡犬相闻。

    ②率妻子邑人来此绝境。

    ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

    ④芳草鲜美。

    2解释下列加点词语的含义。

      ①  便舍船，从口入。

          土地平旷，屋舍俨然。

②   处处志之。

     寻向所志。

③                  见渔人，乃大惊。

问今是何世，乃不知有汉。

④                  寻向所志。

寻病终。

3.背诵全文。

（刘运秀）

 

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来源：中国哲士网

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