二、总结归纳
提问：把课文的三个部分的内容概括起来，本文的中心思想是什么？
明确：本文深刻地阐述了调查研究的重大意义，说明了进行社会调查的正确态度和方法，并号召全党同志进行社会调查，向群众学习。
讨论：课文是怎样把正面的论述同批驳错误的观点、态度结合起来的？
明确：课文深刻论述了马克思列宁主义关于调查研究的正确观点，在第一部分论述社会调查的重要性、迫切性时，在第二部分阐述社会调查的态度、方法时，在第三部分论证“没有调查就没有发言权”时，都结合正面的论述，对一些同志中存在的忽视调查研究的坏作风作了严肃的批评，对那种把重视调查研究讥为“狭隘经验论”的错误观点作了有力的批驳。这样就把立论和驳论结合起来，使正确与错误的界限更加鲜明突出。
讨论：课文中怎样运用了对比的方法？主要有哪些方面的对比？
明确：课文中主要有三个方面的对比，即了解社会实际的两种态度、两种方法和两种效果。作者用准确、形象的语言，列举这两种态度、两种方法、两种效果的截然不同的表现，给读者留下生动而深刻的印象，从而增强了论证的效果。在讨论过程中，教师在黑板上列出下面的表格，要求学生在笔记上填写表上的空格。
表
分 现
类
正确的
错误的
两种态度
两种方法
两种效果
参考答案：
两种态度——一是“眼睛向下”，“恭谨勤劳”，“放下臭架子、甘当小学生”；一是“昂首望天”，“粗枝大叶、不求甚解”，“‘钦差大臣’则是满天飞”。
两种方法——一是“开调查会”，“周密的调查”；一是“东张西望，道听途说”。
两种效果——一是“得了很大的益处”，“比较什么大学还要高明”；一是“决然得不到什么完全的知识”，“一辈子也不会真正懂得”。
