正是这样的精神，这样的热情，这样的态度，才出色的完成了装货、绑货的任务，才“引起了汉堡港的改变节奏”，“为我们的祖国争得了荣誉。”文章至此，对第二部分作了归结，同时也点明了题意。第二部分所写的三个事件突出的是一个“变”字。
三、写汉堡港变奏的热烈场面，赞美引起变奏的汉川号船长贝汉廷。( 文章的末尾，故事的结局)(最后三个自然段)
在故事倒叙完毕之后，这末尾再次呼应前文，从时间上重又回到四月的那个“星期天”，再现那“变奏”的动人情景，写人们对汉川号的热烈赞美。文章对汉堡港“轰动”的描写，恰恰又是对汉川号获得巨大成功的有力衬托。
文章结尾，再次写到“引起轰动的汉川号船长贝汉廷”。文中“躲着”的举动，“笑着”的答话，“挥挥手”的神态，虽是淡淡之笔，却进一步刻画出一个谦虚谨慎，脚踏实地，品质、才干都出类拔萃的高大形象，他就是“一个海员、一个水手、一个船长”祖国忠实的儿子贝汉廷。多好的船长贝汉廷! 人们不禁要从心底发出呼喊: 我们的祖国，我们的“四化”需要千千万万个贝汉廷。
柯岩同志是作家，也是诗人，象《船长》这样的报告文学，作者正是怀着诗人的高尚的激情，运用诗一般精美的语言写出来的。这里的主人公，首先是生活真实的贝汉廷，同时又是艺术真实的贝汉廷，所以才如此令人感动，给人力量。
第 二 课 时
小结:
一、构思精巧，层层衬托。
从事件来说，课文写的是以贝汉廷为首的汉川号在汉堡港装船的过程。集中写了这过程中的三个突出事件，即“接货”、“装货”、“绑货”。三件事的写法都是先抑后扬，每次都是以德国人的倨傲为起始，再以他们的“转变”、钦服而告终，因而曲折有致。
从时间来说，课文写的是汉川号出色完成高难度装船任务之后，引起汉堡港空前轰动的那个“星期天”，而这一天之中的事却巧妙地拆开来写在一头一尾，把一个真实动人的故事用倒叙夹在中间，以此造成悬念，引人入胜。“文似看山喜不平”，平铺直叙，单调板滞是记叙文之一大忌；本文这种精巧安排却不然，它波澜起伏，摇曳多姿，充分显示了作品构思的精巧。
同样，作品为了突出表现主要人物的思想性格特征，采用的衬托手法也不是单一的，而是有正有反，有先有后的多层次相衬。先写汉堡港的“按部就班”，为写它后来的突然“变奏”作了反衬；先写汉堡港的“变奏”为后来倒叙汉川号的成功作了烘托；倒叙中，先写港口代理或工头、验货师的倨傲、自恃，为后来写他们的钦佩作了反衬；又为汉川号的威力作了反衬；而汉堡港的变奏，汉川号的威力，又集中地从反面、正面有力地衬托了主人公贝汉廷的胆识和才干。
二、采用顺序、倒叙、插叙、补叙等多种叙述方法。
写故事的经过，倒叙；港口代理为什么不给汉川号装货的内心想法，贝汉廷一定要装货的内心想法，插叙；配载图是如何绘制成的，补叙。
三、详略适当，有助于中心的表达。
介绍汉堡港的固有节奏，为的是引出对它的变奏的叙写，因而前者略，后者详；介绍配载图时，为的是用科学的解释说服港口代理，同时显示它的精确性和出色程度，因而详写配载图本身的特点，略写绘制经过；“装货”的过程中，为的是表现我配载方案的科学合理，同时显示贝汉廷的胆识和才干，因而详写一号工头吉亚特态度的转变，以此作为反衬，不写我海员如何艰苦装货，我技术力量解决吉亚特“卡壳”难题也只略提一句；与此相反，绑货的过程中，详写我海员艰苦工作的表现，验货师的态度转变只是略写。
四、多种修辞手法的运用。
运用了比喻、设问、拟人、反复等，语言质朴、精美、形象、生动，既显示政论性的特点，又极富于文学色彩。其中，比喻用得多而好。譬如: 用“成熟的乐队演奏熟悉的乐曲”比喻汉堡港忙碌而有条不紊的工作；用“汉堡港的变奏”比喻汉川号在汉堡港引起的轰动；用“这盘特殊的‘棋’奕了几百次”，比喻汉川号设计配载图时的艰苦劳动和周密思考；用“着迷的观众围在舞台四周对心爱的艺术家喝彩”，比喻各国海员参观汉川号时的热烈赞叹。
作业:
[思考和练习]:第二题、第三题、第四题
（四川省资中县第一中学语文组 温钧 整理编写）
