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歧义诊断的十个切入点
多年来，歧义一直是高考考查的热点。看一个句子有没有歧义，需要从多个切入点去诊断。这里介绍诊断的十个切入点，以求给大家以帮助。
1.看相关词语是否存在多义。如：
（１）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（2005年高考全国卷Ⅲ）
（２）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
（2005年高考全国卷Ⅱ）
2.看重音是否可以落在不同字眼上。如：
（３）一个季度就生产了五百台录音机。 （1989年高考题）
（４）你为什么打他。（1989年高考题）
3.看是否可以在不同位置停顿。如：
（５）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。（2004年高考全国卷Ⅳ）
（６）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （2005年高考天津卷）
4．看同一成分是否能够修饰不同词语。如：
（７）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（８）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（2004年高考全国卷Ⅳ）
5．看是否因为标点的关系产生歧义。如：
（９）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（1991年高考题）
（１０）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。
6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如：
（１１）头发长得怪。
（１２）这个人好说话。
7．看量词的使用是否恰当。如：
（１３）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（1998年高考题）
（１４）四个饭店的厨师都来了。
8．看成分指向是否不同。如：
（１５）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。 （2005年高考全国卷Ⅱ）
9．看相关短语结构关系是否可以作不同理解。如：
（１６）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。（2003年高考全国卷）
10．看“和”字是否造成歧义。如：
（１７）天津和北京的部分地区下了雨。
歧义诊断的十个切入点（教师版）
多年来，歧义一直是高考考查的热点。看一个句子有没有歧义，需要从多个切入点去诊断。这里介绍诊断的十个切入点，以求给大家以帮助。
1.看相关词语是否存在多义。如：
（１）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（2005年高考全国卷Ⅲ）
（２）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
（2005年高考全国卷Ⅱ）
（１）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。（２） 句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
2.看重音是否可以落在不同字眼上。如：
（３）一个季度就生产了五百台录音机。
（1989年高考题）
（４）你为什么打他。（1989年高考题）
对（３）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。对（４）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这两个句子都含有歧义。
3.看是否可以在不同位置停顿。如：
（５）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。（2004年高考全国卷Ⅳ）
（６）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （2005年高考天津卷）
对（５）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。对（６）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
4．看同一成分是否能够修饰不同词语。如：
（７）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（８）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（2004年高考全国卷Ⅳ）
对（７）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。对（８）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
5．看是否因为标点的关系产生歧义。如：
（９）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（1991年高考题）
（１０）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。
对（９）来说，有三种理解：a．只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费，安排住处，领取大会出席证的问题。b．只要你单位同意报销食宿费和路费，秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的问题。c．只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处，秘书组就负责解决领取大会出席证的问题。对（１０）来说，有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。（９）将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号，（１０）把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。
6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如：
（１１）头发长得怪。
（１２）这个人好说话。
对（１１）来说，如果“长”读“cháng”，是说这个人留了长发，稀奇古怪，不多见；如果“长”读“zhǎng”，则是说这个人长了怪发。对（１２）来说，如果“好”读“hào”，句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“hǎo”，句子的意思则是这个人的工作容易做，和其谈事情易谈成功。这两个句子都是因为相关字眼存在多音而造成歧义。
7．看量词的使用是否恰当。如：
（１３）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（1998年高考题）
（１４）四个饭店的厨师都来了。
对（１３）来说，可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。对（１４）来说，可以理解为厨师是四个饭店的，也可理解为是一个饭店的。这两个句子都是因为量词使用不当造成了句子歧义。如果这两个句子将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，（１３）可将“个”改做“所”，（１４）可将“个”改作“家”，也行。
8．看成分指向是否不同。如：
（１５）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
（2005年高考全国卷Ⅱ）
谁高兴？是祁爱群高兴，还是援藏干部高兴？让人搞不明白。
9．看相关短语结构关系是否可以作不同理解。如：
（１６）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。（2003年高考全国卷）
“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。
10．看“和”字是否造成歧义。如：
（１７）天津和北京的部分地区下了雨。
可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨。这都是“和”字在作怪。
高考语言表达应用题型设置特点及解题对策
语言表达应用题涉及面广，综合性强，能力层级高，逼近了对语文学习的终极能力——准确娴熟的语用能力的考查，在试卷构成中，一般安排在第二卷的第六大题中，共考3道小题，赋12分。从1999年全国高考语文试题到2004年的全国高考语文试题（包括今年其它各大省市的试题）来看，这一大题可谓新颖灵活又开放。考生要想在这道题上取得高分，必须对考查的题型特点和题型的发展趋势有一个全面的了解。
正是因为语言表达应用题具有综合性、开放性的特点，所以考试的内容就很宽泛，主要包括：①扩展语句，压缩语段；②选用、仿用、变换句式；③语言表达简明、连贯、得体；④正确运用常见的修辞方法（常见修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）。研究近6年的高考试题，认为第六大题的题型设置主要有以下八种：
一、扩展语句型
在近6年的高考试题中，扩展语句题型出现过一次，即：2000年高考试题的第27题。根据这种题型的出题形式，语句扩展可衍生出以下几种题型：
（一）描述型
[要求]
根据所给的一定情景，要求丰富内容。
[说明]
这种题型分为两种类型：一是为所给的句子主干添加修饰语（定语或状语），二是对所给情境中的意象进行描述，以丰富语句内容。如：
1．请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
(1)要求扩展后的句子能抒发主人公欢快怡悦的心情。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)要求扩展后的句子能抒发主人公苦闷伤感的心情。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．请根据提供的情境扩写句子，要求运用比喻修辞手法且不少于40字。
情境：山峦 春雨 小溪
参考答案：
1．(1)早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。
(2)早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方。
[析]解答类似题型要注意两点：一是描述内容要合乎情境要求；二是添加定语或状语时，须注意定语或状语的合理顺序。
2．山峦为春雨所洗，犹如秀发披垂的青春少女，亮丽妩媚；一条细细的小溪流银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓的春意。
[析]解答类似题型须注意的是：一、尽量运用修辞，使语言生动，形象；二、描述的语言要合乎情理。
（二）续写型
[要求]
根据所给文字，续写上文或下文。
[说明]
续写题型视文体而言可分为叙述性续写、议论性续写、说明性续写和应用文续写四类。叙述性续写是根据所给记叙内容要求补写上文或下文，议论性续写是根据所给论点（中心句）要求加以论证或根据结论要求补写上文，说明性续写是根据所给事物及其特点要求进行说明，应用文续写是根据所设置的情境和格式要求补写填充。如：
3．依据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。
王老先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人”“字若其人”，以我之见，所爱之花也若其人吧：__________________________________，_____________________________。
4．就“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限80个字以内。
二十一世纪是一个充满了危机与希
望的世纪。
参考答案：
3．荷花清清白白像主人的高洁气质，菊花凌霜不凋像主人不屈的精神。
[析]此题是叙述性续写题型，解答此类题型须注意两点：一是所续写内容必须紧承上文或下文，即做到语句的连贯；二是保持话题一致，不可偏离中心。
4．二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。在这个世纪里，人类面临着环境污染、资源匮乏、人口增加三大难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。
[析]此题是议论性续写题型，在解答时须注意：一、它不同于描述型扩写，而是对中心句进行论证；二、论证要合乎逻辑或具有层次性；三、做到语言的连贯。
（三）话题型
[要求]
对给出的话题，进行扩展以丰富内容。
[说明]
话题类题型所给的话题具有高度的概括性、情境性特点，扩写时要充分利用联想和想象。语言上要求做到具体而生动，所以适当运用一些修辞手法和表现手法，显得尤为重要，如比喻、拟人、对比、反衬等。
5．将下列原句扩展成字数在70字左右的一段话，使之具体而生动。
原句：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
扩写：
6．酷暑炎热难挡，请就这一话题进行扩写。字数不超过100字。
参考答案：
5．秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败枯黄的树叶，江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
[析]此题是诗句扩展，类似描述类题型。诗歌的最大特点就是给人留下了广阔的想象空间——空白，所以填充诗句中的空白是语句扩展的一类很好题型。解答此类题型须注意的是：一是扩写的语言必须合乎诗句的情感基调，二是描述时要合乎原诗句的意境。
6．没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
[析]这种题型重在考查考生的观察及描写能力。如何解答好此类题型，考生必须掌握好各种描写技巧。此题就是很好一例——利用反衬手法来描写酷暑炎热的程度。其实这类题型很多，当不能正面来突出某个事物的特点时，就可采用这种方法，如风、雨、雷、电等。
☆解答此类题型须注意的问题：
①理清各种题型特点，做到恰到好处地扩展；
②注意运用联想和想象；
③注意语言表达的连贯、得体以及相应的修辞手法的运用。
二、压缩语段型
语段压缩题型也是近6年来的高考常考题型，这种题型主要考查考生的获取信息和语言转换能力，出现的种类也较多，研究发现，主要有以下几类：
（一）一句话新闻式
[要求]
对新闻所报道的消息捕捉获取，并用最精练的语言加以概括叙述。
[说明]
针对此种类型的试题，主要注意字数上的限制（字数往往决定一句话新闻中所包含信息的多少），同时还要把握新闻所报道的对象和事件，这两个因素一般是新闻中最具价值性的信息。另外，书写时一定要规范。如：1999年高考试题中的第26题。（略）
（二）事理过程的概括式
[要求]
对事件发展过程信息的获取，并用最精练的语言加以叙述或说明。
[说明]
此种类型的试题一般选取的材料含有很强的逻辑关系，而这种关系又潜含在叙述性或说明性的文字中，所以在解答时，要理清事理过程的前后关系，其中的任何一个环节都不能落掉。如：2001年高考试题中的第27题。（略）
（三）不同文体之间的转换压缩型
[要求]
对某种文体的语段所潜含的信息，利用另一种文体（或方式）进行压缩表达。
[说明]
此类题型，含有把说明性文段所含信息用描述性语言概述出来、把叙述性文段所含信息用说明性语言概述出来、把议论性文段所含信息用抒情性语言表达出来等类型。如：
7．将下面文字概括为表明海洋的重要性的两个比喻句，每句不得超过12个字。
大约32亿年前，原始的生命在海洋里诞生。在海洋里，这些原始生命在与大自然的搏斗中生存、发展，经过亿万年的进化，逐步形成了原生生物、海绵生物、环节动物、软体动物、棘皮动物……以至出现了鱼类这样高级的海洋脊椎动物。形形色色的海洋动物直接间接地依靠海洋中的“牧草”——单细胞海藻生存，成为人类副食品的重要来源。人类每年从海洋里捕获的鱼虾已达几千万吨，将来每年的海洋食品可望达到两亿吨。
比喻句①
比喻句②
参考答案：
7．比喻句①：海洋是生命的摇篮 比喻句②：海洋是天然的牧场
[析]此题是说明性文字转换压缩为描述性语句，在解答过程中要获取说明的对象（海洋）和说明的层次（几个方面的内容）两个方面的信息，如此方可答题。
（四）总结性压缩题
[要求]
对文段中的潜在信息进行归纳总结。
[说明]
此类题型所给文段一般为说明性或议论性文段，所涉及的要点信息一般指方法（或做法）和观点（建议），如2004年浙江高考试题的第23题、2004年辽宁高考试题的第22题。
☆解答此类题型须注意的问题：
A．这种题型考查的目的在于检测考生是否能够归纳文段的内容要点。题型所给文段一般以记叙性、说明性文字为主，对记叙性文段的内容要点的概括，要注意以下三点：
①把握记叙的要素，以写事为主的应明确所写的是什么事，以写人为主的应明确写的是什么样的人；
②把握关键语句，揣摩作者为什么要写这些事（人）；
③分析层与层之间的关系，理清文段写作思路。
对说明性的文段的内容要点的概括，要注意以下四点：
①抓住文题。说明性的文题常常点明全文说明的对象、范围。（如2004年江苏试题）
②把握文中反映事物特征的关键语句。
③把握说明角度，理清说明顺序或层次。
④有些说明性文字不单是对客观事物的说明，还不时插进作者自己的感想和体会，这是概括内容要点不可缺少的部分。
B．语言运用上，注意语言的简明、连贯、得体和修辞手法的运用。
三、句式变换型
句式变换题型也是近6年来的高考常考题型，如1999年全国高考试题中的第25题、2001年的第25题、2002年的第24题、2003年的第24题、2004年的第22题。但题型的出题形式却呈现多变性。从多变性的角度研究发现：句式的变换已不是最基本的句式变换，如长短句互变、散整句互变、四种基本句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）互变等，而是走向综合性考查形式，如定义式的短句变长句（2003年全国试题）、逻辑性散句变整句（2002年）、陈述对象的变化而引起的句式变换（1999年）等。除这些句式变换之外，还有一种句式变换亦应注意。
语句表达重心的变化而引起的句式变换
[要求]
能灵活多样地运用语言，有效地表达某种意思。
[说明]
这种题型往往要求考生根据表达重心的转变来变换句式，如为了突出人物的现状、事物的特征等等。其变换方法通常有：调整语序、增添具有突出强调作用的关联词或双重否定词、前置或后置附加成份等等。如：
8．根据要求，改写下列句子。
她（祥林嫂）一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。（将此句改写成突出强调祥林嫂行走百户却乞讨无果的句子）
改写：_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9．按要求将下面三个句子重新组成一个由三个分句构成的复句。只可删改个别词语，不能删改原文意思。
①歌唱家程志和殷秀梅都喜欢当今的流行音乐。
②程志喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如《西北风》之类。
③欧美的流行音乐，如《老黑奴》等，为殷秀梅所喜爱。
(1)分别介绍两位歌唱家的喜爱，并保持语意连贯。
改写：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(2)在句中突出介绍程志所爱不同于殷秀梅。
改写：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
参考答案：
8．她（祥林嫂）一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
[析]此题在于突出强调祥林嫂的生活现状，将体现生活现状的定语置后单独成句。如此类的改写还有主谓倒装、状语置前、使用特殊标号等。
9．(1)歌唱家程志和殷秀梅都喜欢当今的流行音乐，程志喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如《西北风》之类，殷秀梅则喜欢欧美的流行音乐，如《老黑奴》等。
(2)歌唱家程志和殷秀梅都喜欢当今的流行音乐，殷秀梅则喜欢欧美的流行音乐，如《老黑奴》等，但程志却喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如《西北风》之类。
[析]此题在于考查对复句的运用能力。如此的题型还有很多，在解答类似的题型时注意归纳总结。
☆解答此类题型须注意的问题：
①明确题目要求，弄清原句的句式特点，找准变换点。
②变换时注意要求，一般情况下不得改变句子原意。
③注意语言的连贯。
四、仿用句式型
仿用句式是高考语言表达能力考查中的一种重要题型，处在试题能力题型中最后一道题的位置上，能力性很强。而且仿用句式作为重要的能力考查题型，在高考中已经走过了一段很长的历程。以由可见，这种题型是出题者最为青睐的一种好题型。不过，近6年的仿用句式题型却呈现出综合性和开放性加强的趋势，一般很少考查某一个能力点。分析发现，主要有四种仿用题型。
（一）衔接性仿写
[要求]
根据上下文的句式特点进行仿写，组成前后呼应的排比句。
[说明]
此种题型是把仿写之句作为文段中的连贯句来进行仿写的，意即做到上下文的贯通，并且多用修辞手法。如1999年全国高考试题中的第27题。
（二）独立性仿写
[要求]
选取其它事物仿写原句。
[说明]
所选取的事物（一般试题中已予告之）与原句中的事物具有相关联性，这种关联性表现为近义性或反义性，所用的手法多为类比或对比，并且仿写之句还具有很强的哲理性。如2000年全国高考试题中的第26题。
（三）诗文仿写
[要求]
选择新的表述对象，依照原作（一首诗或一篇短文）进行仿写。
[说明]
此种仿写题型，相对前两种类型，除仿写的基本手法和仿写技巧相同外，难度却增加了不少，应引起高度重视。如：
10．仿照示例句式，选择新的表述对象，另写一组句子。（不要求与原句字数相同）
原作：
浪费
不意味腰包充实
只昭示头脑空虚
挥霍
不象征行为潇洒
只暴露思想粗鄙
仿写：
_________
_______________________
_______________________
_________
_______________________
_______________________
参考答案：
10．傲慢，不意味品行超群，只昭示精神贫乏；狂妄，不象征充满自信，只暴露浅薄无知。
[析]此题即为诗文仿写，解答此题时，一要注意格式，二要注意所举之物之间的联系性，三要注意中心意思的一致性。
（四）对联式仿写
[要求]
根据所给的上联（或下联），写出下联（或上联），或是根据上下联写出横披，或是根据横披写出上下联。
[说明]
对联式仿写，即为我国传统文化中的“对对子”。对联形式严谨，整齐，内容雅俗不一，是人们最为喜爱的文化形式之一。考查对联，除检测考生习得知识外，对继承和发展民间优秀的传统文化起着积极地促进作用。解答此类题型，要掌握对联的有关知识：一、上下联的特点（字数相等、平仄相合——第二句末字押平声韵、词性相对、内容相关且衔接），二、横披的意思要横贯上下联，（概括性）语言精练，一般为四字式。如2004年全国高考试题及各地高考试题均出现过类似题目。
11．下面都是春联的上联，请写出每联的下联和横披。
上联：①春晖盈大地 ②科学能致富
下联： ____________ _______________
横披： ____________ _______________
参考答案:
11．①下联：正气满乾坤 横披：国泰民安
②下联：勤劳可兴家 横披：阖家欢乐
[析]两幅对联各有特点：①是从大处着笔，②是从小处着墨，所以在书写下联和横披时，要考虑到这些因素。
☆解答此类题型须注意的问题：
①明确仿写的各种类型，熟练掌握仿写的基本技巧，这是仿写的前提；
②储备相关句式的基本知识；
③具有一定的联想和想像能力；
④审清仿写之句与原句之间的关系；
⑤学会运用多种修辞手法，如对偶、排比、比喻、拟人等；
⑥做到语言表达简明、连贯、得体。
五、修改语病型
修改语病题型从1992年至2004年13年里全国高考试题中共考查了9次，今年又在部分省市单独命题试卷中出现，相对考查的机率较大。命题的目的在于考查语言的简明、连贯、得体，尤其是语言的简明。研究近几年的考试题型，出题形式有以下几类：
（一）增删型
[要求]
增添语句中遗漏且必要的关键词语或过渡句或标点符号，删减语句中重复啰嗦的词语或短语或标点符号，使语句合乎语言表达规范——简明、连贯、表意明确。
[说明]
增删类题型，在增删时要保持语句的原意并且合乎语法规则。如2002年高考试题中的第23题、2000年高考试题中的第25题。
（二）修改类
[要求]
对语段中出现的毛病（语言表达、格式、标点符号等），指出并加以改正。
[说明]
修改类题型在解答时，要审清题目，把握解答步骤，即：先指出，后修改。先指出：在原文中找到毛病所在并在其相应的位置标明序号；后修改：采用一定的修改格式，比如 “把①处的‘……’改为‘……’”，做到答题的规范。
根据近几年的高考改革方向，此类题型已逐渐倾向于对实用文体的考查，考查的内容涉及语言表达和文体格式两个方面，所以对应用文的写作和修改训练不可掉以轻心。常见实用文体有广告、说明书、合同、申请书、请假条、表扬信、感谢信等。如：
12．下面这份申请书，其中有四处毛病，请指出并改正。
入团申请书
敬爱的学校团委：
我申请加入中国共产主义青年团。
共青团是党领导下的先进青年群众性组织，是党的得力助手和后备军。因此，我必须争取积极加入共青团，请一定批准。
入团以后，我一定遵守团章，执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员；如果一时未获批准，决不灰心，一定接受考验，继续创造条件努力争取。
此致
敬礼
╳╳中学高二（16）班：╳╳
（1）指出并改正行文格式的一处毛病
（2）指出并改正文字表述的三处毛病
参考答案：
（1）末尾应写出具体日期。
（2）把①处的“我必须争取积极加入共青团”改为“我一定争取积极加入共青团”；把②处的“请一定批准”改为“请考察批准”。把③处的“执行团员义务”改为“履行团员义务”。
☆解答此类题型须注意的问题：
①实用文体的修改，一定要把握文体的格式；
②注意语言的简明和连贯。
六、语言连贯型
连贯是语言在运用中所具有的共性特征，只要有语言的运用的存在，就必然存在语言的连贯性，所以连贯题型也是考查考生语言运用能力的一类重要题型。纵观六年的全国高考试题及今年部分省市自主命题的试题中，语言连贯题作为单独命题形式始终没有忽视过，而且题型也在不断的创新。
（一）选择型
[要求]
选择一项与上下文衔接最恰当的一项。
[说明]
这种题型在近六年的高考试题中比较常见，均置于试题的第一大题——客观题中进行考查。
（二）整合型
[要求]
把已散乱的多个句子或短语整合成语意连贯的一段话。
[说明]
这种题型是在减少客观选择题题量的情况下把客观题中的衔接题移置于语言表达题中的一种改良题型。其相对于客观选择题而言，难度有所增加，如2003年的全国高考试题中的第23题。
☆解答此类题型须注意的问题：
①掌握句子衔接的各种方法；
②整合题型，须注意句与句之间的逻辑关系（句间关系原则：“先言其物，而后可言也”）和语段的层次性。
③牢记附加成份（定语、状语）的排序规则。
七、图文转换型
[要求]
将图表中的潜含信息用文字恰当地表述出来（一般有字数限制）。
[说明]
鉴于高考语言运用题型的不断变化，凡涉及语言运用能力的题型均应引起注意。而图文转换题型实质上也是一种考查语言运用能力的很好题型。考查这种题型至少有四大好处：一是考查考生对图表信息的捕捉能力，二是考查考生语言组合能力，三是考查考生观察和比较能力，四是为考生今后工作学习能力奠定基础。如：
13．读下面的调查表，答出“中学生的课外阅读，有向多元化方向发展的倾向”的具体内容。（60个字以内）（4分）
中学生喜爱的课外读物种类统计
阶 段政史类文艺类科普类军事类其 他
高 中137人
26%205人
57%187人
37%45人
9%160人
31%
初 中157人
23%337人
49%263人
38%37人
5%190人
27%
从表中可以看出：
参考答案
13．中学生课外阅读的主流是文学艺术作品，对反映政治历史、科技发展读物的兴趣日益广泛，对其它内容的书籍略有涉猎。
[析]解答此题须注意两点：一是抓住陈述对象（中学生），二是审清题目——“倾向”，理解为“赞成”或“偏爱于”。如此便不会将“军事类”答出，否则视为错误。
☆解答此类题型须注意的问题：
①多关注实事性图表新闻；
②抓住图表潜含的陈述对象；
③注意对比法在图表中的运用；
④注意语言表达的简明、连贯、得体。
八、语言得体型
语言的得体，就是能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
新课标的出台，对学生的培养目标有了新的界定，其中对学生的思想认识的提高和能力的培养就提出了很高的要求（“六目标”）。而一个学生的思想认识和能力有没有达到即定目标，语文除具有培养这方面的强大功能外，还担负着检测的重任，所以在高考试题中，有关新课标要求的“六目标”就是检测考生的重要内容。如2003年全国高考试题中的第25题，就是检测考生人文素养的一个很好案例，而这一案例又和语言的得体结合在一起，所以对语言的得体与“六目标”结合起来的题型应做到很好地研究。
（一）公众场合宣传语
[要求]语言得体，并具有人文关怀的特点。
[说明]
此类题型，贴近生活，所用语言，既具有“警示性”，又具有“关怀性”。如2003年高考试题中的第25题。
（二）公益广告语
[要求]
为某个公益事业写广告词，语言得体，充满人文色彩。
[说明]
公益性事业有很多，如说普通话、公民义务献血、戒烟、扶贫济困、交通安全、环保、社会公德等等，题材广范，贴近人们生活。
14．请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10－20个字之间）（2004年全国高考题）
答：_____________________________________________________
参考答案：
说好普通话，“知音”遍天下。
[析]广告用语注意通俗易懂，多采用人们喜闻乐见的形式，如打油诗之类。
(三)交际用语
[要求] 利用恰当的语言与人交流。
[说明]
生活在社会群体中的人，无时无刻不在与人进行着语言上的交流，而社会个体的复杂性（如身份、地位、性别、长幼、心情、所在场合等），又决定着说话人必须选用最为恰当的语言和说话方式，所以说话人应当根据社会个体的复杂性来选用说话的语言，把握好语言的语体色彩、感情色彩、语言分寸以及谦词、敬词的用法等。常遇题型有：公关类、主持节目、应聘面试、采访、信函等。
15．用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（2004年湖南卷）
下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
16．目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-60个之间。（正文中不写称呼）
发给__________________（横线上填写“老师”或“父母”）的短信
参考答案：
15．挺起你的胸膛，谱写壮丽的诗篇；迈开你的双脚，攀登成功的阶梯；张开你的双臂，拥抱美好的未来；朋友们，因为我们正年轻！
[析]此题是一道考查考生语言表达能力的很好题型，潜含多种能力因素：选用文体，把握音律节奏，紧扣主题等。
16．发给教师：有一种心跳，叫做成功；有一种回忆，叫做语重心长；有一种情感，叫做饮水思源；有一种心曲，叫做长大后想成为您。（仅供参考）
[析]解答此题，要注意说话对象和语言的简练而富有文采。
总之，语言表达应用题既具有综合性题型，又有独立性题型，并且两类题型又呈现出很大的开放性。其开放性越大，考查性就越强，难度就越高。以上只是从类型上加以整理，与真正解答好语言表达运用题相距还很远，其实这又恰恰是在告诉我们，要真正学会语言表达运用，除阅读、课堂训练之外，更重要的是走出课堂，深入生活体味和实践语言。
[练习]
1．下面这篇某中学生代表集体拟写的简短祭文，在表达上有四处毛病，使得语言不够简明、连贯、得体，请找出并修改（或改或调或删）。（4分）
祭 英 烈
当我们迎着晨曦背着书包上学的时候，当我们结束一天的学习进入香甜的梦乡的时候，我们怎样能忘记你们啊，祖国的卫士，是你们用青春热血捍卫了这温馨的一切。共和国不会忘记你们，我们不会忘记你们，你们的大名留芳千古。我们要实现你们未完的遗愿，继承你们的遗志，让祖国更加富强美丽！你们若地下有知，也该瞑目了吧。
英烈们，安息吧！
修改：
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2．根据下面表内数据的显示，请对某校高三班学生学习状况加以综述。（4分）
某校高三班学生学习状况调查表（调查总数：68人）
调查分类回答人数比例回答人数比例回答人数比例
学习目标有6291.2%没有68.8%
学习态度好913.2%一般5479.4%差57.4%
学习计划有5377.9%没有1522.1%
落实计划好34.4%一般5175.0%差1319.1%
学习方法有5276.5%没有1623.5%
学习效率好34.4%一般4769.1%差1725.0%
综述：调查表明，_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3．在下文空缺处填写一个承上启下的句子，要求句式对仗工整，上下句各7个字。（4分）
在捐资助学动员大会上，一位京城富豪说道：“我现在有钱了，躺在利息上也几辈子用不完，可怎么去用呢？去挥霍，去斗富，去纸醉金迷吗？我坚信：______________，______________。捐资教育，是对国家、对民族未来的投资，出这样的力，我认为值得。”
答： ，。
4．把下面句子改换成三个句子，要求层次清楚，语意连贯明白，原意不变。（2分）
例句：
犹如灯塔的光芒的这一庄严宣言给千百万在那摧残生命的不义之火中倍受煎熬的黑奴带来了希望。
改换：
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
5．阅读下面一则新闻，完成下面两题（6分）
据新华社北京3月6日电(记者赵承 刘铮) 国家发展和改革委员会近日发出紧急通知①，决定对化肥等农业生产资料价格过快上涨实行干预②，以稳定其价格③。
发展改革委有关负责人解释了价格干预方式④，对出厂价格⑤，可规定最高限价⑥，或实行提价申报制度⑦、调价备案制度⑧；对化肥批发价格⑨，可规定进销差率⑩；对零售环节⑾，可规定最高限价或批零差率⑿；干预的具体方式和品种⒀，由各省（自治区、直辖市）根据当地实际情况自行确定⒁。
(1)上文中有两处标点错误，指出并改正这两处错误。（2分）
答：第一处：_________改为__________ 第二处：_________改为__________
(2)为上面这则新闻拟出正副标题（正标题不超过8个字，副标题不超过12个字。4分）
正标题
副标题
6．根据提供的两句话，续写第三句话和仿写第四句话（4分）
①不能左右天气，但可以改变心情。心情愉快，坏天气不也就和好天气一样吗？
②不能预知明天，但可以利用今天。抓住今天，明天不也就被抓住了吗？
③不能保证成功，______________________________________________________
④____________________________________________________________________
7．把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)(4分)
①当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：
②今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：
③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”
⑤是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天?
⑥读过《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。
答：___________________________
8．阅读下面文字，筛选、整合相关信息，为“光活化农药”下一个定义。（4分）
20世纪初，人们研究了吖啶、荧光素等染料在光照下的杀虫作用。70年代初，约荷等人又研究了卤代荧光素对家蝇的光动力作用，将光活化农药的研究推向一个新的高潮。研究中人们发现，一些物质平时并没有毒性，但进入生物体内以后在光诱导的氧化作用下，会变得有毒，从而对家蝇、大蚁、象鼻虫等害虫起到毒害作用。这些物质还具有在自然界迅速降解为无害物质的特性，因此很适合制成农药。近年来，光活化农药的优点和应用前景正引起人们的广泛关注。
光活化农药是：__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9.根据下面的提示语，写对联。(4分)
提示语：春节要到了，还在戍守边防的战士小强写信回来请你帮他家写幅对联，你思索了一下，就写下了：
________________________________
________________________________
参考答案：
1．祭 英 烈
当我们迎着晨曦背着书包上学的时候，当我们结束一天的学习进入香甜的梦乡的时候，我们怎样能忘记你们啊，祖国的卫士，是你们用青春热血捍卫了这温馨的一切！共和国不会忘记你们，我们不会忘记你们，你们的大名①留芳千古。我们要实现你们未完②的遗愿，继承你们的遗志③，让祖国更加富强美丽！你们若地下有知，也该瞑目了吧。④
英烈们，安息吧！
修改：
①把“大名”改为“英名”；
②把“未完”删掉；
③把“实现你们的遗愿”与“继承你们的遗志”位置互换；
④把整句删掉；
2．高三班学生绝大多数同学有学习目标但学习态度一般；有学习计划但不注重落实；有学习方法但学习效率不高。（找出对比点，文字表述符合大意即可）
3．例：追求享受无价值，投资教育有意义。或：醉生梦死遭唾弃，捐资助学受尊重。
4．①千百万黑奴在那摧残生命的不义之火中倍受煎熬。
②这一庄严宣言犹如灯塔的光芒。
③这一庄严宣言给黑奴带来了希望。
提示：三句位置不得颠倒和改换。
5．(1)第一处：④句后逗号改为冒号；第二处：⑿句后分号改为句号
(2)正标题：化肥不准乱涨价
副标题：国家将对农资涨价进行干预
提示：正、副标题内容不得颠倒
6．③（不能保证成功），但可以下到功夫。功夫下到了，成功离我们还会很远吗？
④不能预测前程，但可以努力前行。不断进步，前程还用得着担忧吗？
7．①④⑥②③⑤
8．光活化农药是用某些平时无毒，但进入生物体后在光照下产生毒性，又可以迅速自然降解为无害物质的物质制成的一种杀虫济（农药）。
9．例：上联：常备不懈苦练过硬本领；下联：紧握钢枪守卫大好河山。
或：上联：保家卫国全民有责；下联：当兵服役满院增光。等。
广告词写作训练教学设计
教学目标：
1、 能结合有关语文知识，赏析一些优秀广告词的艺术特色。
2、 学习尝试着运用适当的修辞手法和语言技巧自己写广告词。
3、 将语文学习与广告研究相结合，培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学问”的研究意识。养成在生活中学习语言，随时积累语言素材的习惯。
教学重点：
1、 通过赏析几组优秀的广告词体会一些语文学习中的修辞方法及语言技巧在广告中的运用。
2、 尝试着运用适当的语言技巧自己设计广告词。
教学难点：引导学生能将学到的一些广告词的创作技巧结合自己的创意运用到自己的创作中
教学媒体：多媒体
教学方法：启发、鉴赏交流、写作实践
教学过程：
1、导入：中国有句老话“酒香不怕巷子深”已成为“老黄历”，现在要“酒香也要善吆喝”。出示苏轼为一位卖油馓子的老婆婆写的广告诗（PPT），引入一则好的广告语在广告活动的重要作用。
2、 鉴赏几组经典广告词，探讨一下这些广告词的魅力所在（学生交流发言，教师总结）
第一组：今年二十，明年十八。精心呵护你的每一根头发。
小结：夸张型，是在一定的事实基础上，适当地将商品的用途、使用效果造成扩大效应，以引起读者的特别注意，留下深刻的印象。
第二组：新鲜得犹如朝露。 日晒后，让你的皮肤也来杯饮料吧！牛奶香浓，丝般感受。
小结：比喻型，可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特点，使广告语言更加新颖，另人过目不忘。拟人型，可以使原本无生命无感觉的事物人格化、生动化，使广告语言新颖奇特，活泼动人。通感型，充分利用联觉感受，获得对事物更精深微妙的体会，使得广告语言新颖，意境高远。
第三组：本店新进的一批手表走时不太准确，24小时会慢24秒，请君购买时要三思.。
小结：反语型。正话反说，“置之死地而后生”，效果更佳。
第四组：四海名菜荟萃，五洲贵宾光临。 输入千言万语，奏出一片深情。 情系中国结，连通四海心。
小结：对偶型。可以使广告语言连贯一致，句式流畅，音韵和谐，便于记忆和传播
第五组：IBM让您与世界自由“网”来。 默默无“蚊”的奉献。
小结：谐音型。借助人们所熟悉的句子或成语等，用一些音同或音近的字来改动其中某些字来表达另一种意思。它是广告创作中极为常用的一种手法，其特别之处是在不知不觉中“偷梁换柱”，使人觉得既熟悉又新奇，也便于记忆。
第六组：您不能反咬它，您却能反击它。 请把你家的狗拴牢，否则它会跑到卡斯克公司来。
小结：幽默型。幽默广告以内庄而外谐的态度使消费者完全放松对广告的本能的警惕和排斥，在兴奋、愉快的情绪体验中产生深刻的印象，促进对广告及品牌形成良好的印象。但要注意两点：一是紧扣诉求点，二是幽默元素把握到位。
第七组：你的健康是我的牵挂。 但愿世间人无病，何愁架上药生尘
小结：情动才会心动，心动才会行动。以真情注入广告，让真情感染目标受众，这样的广告才会在沟通、交流中焕发生命力，做到形神兼备。
第八组：味道好极了！
让我们做的更好！ 戴博士伦，舒服极了！
小结：简单口语型。精选一些人们喜闻乐见的、简短的口语，往往能非常亲切自然地突出要点，诉求相当明确，而且这类广告语易记易传。
教师总结：当然，广告语的创作手法远不止这些，总的来说，美妙的广告语言并不是靠语法规范和某些修辞手段的固定模式创造出来的，它来自设计者的语言修养和灵感。
3、 拟写广告词要注意的地方：
（1） 简洁精炼，通俗易懂 （2） 新奇独特，措词巧妙
（3） 突出个性，表现特征 （4） 把握受众，鼓动性强
4、 赏探讨了这么多广告词的创作技法，下面就请同学们亲自实践一下写广告词。
实践一：播放一则电视广告片，请为这则啤酒的电视广告配上一条精彩的广告标语。
实践二：出示一张小吃的图片（臭豆腐），请同学们为这个小吃写一则广
实践三：假如现在你已经高中或大学毕业，要去某单位应聘，请你用简洁的语言为自己写一则广告。
教师结语：生活的外延有多大，语文的外延就有多大。做一个“留心处处皆学问”的有心人。
公益广告词的拟制
一、 什么是公益广告
让我们先看个例子。CNN播过一则广告：两个幼儿亲密地在一起玩耍，下面分别写着以色列人、巴勒斯坦人；紧接着又出现波斯尼亚和塞尔维亚幼儿、伊拉克和科威特幼儿等几组亲密玩耍的镜头，然后打出字幕：停止战争，为了孩子。署名：联合国儿童基金会——UNICEF。这就是一则典型的公益广告。像这种不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。公益广告是为了营造一种气氛和声势，即某种社会氛围。从某种意义上说，一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这一城市、地区、国家民众文化道德水准和社会风气的重要标志。公益广告的主要作用是传播社会文明，弘扬道德风尚。
从广告发布者身份来分，公益广告可分为三种。第一种是媒体直接制作发布的公益广告，如电视台、报纸等。比如中央电视台就经常发布此类广告。第二种是社会专门机构发布的公益广告。比如联合国教科文组织、联合国儿童基金会（UNICEF）、国际野生动物保护组织分别发布过“保护文化遗产”、“儿童有受教育权利”、“保护珍稀动物”等公益广告，这类公益广告大多与发布者的职能有关。第三种是企业发布制作的公益广告。比如波音公司曾发布过“使人们欢聚一堂”、爱立信发布过“关怀来自沟通”等公益广告。企业不仅做了善事，也确立了自己的社会公益形象。从广告载体来看，可分为媒体公益广告（如刊播在电视、报纸上的广告）和户外广告（如车站、巴士、路牌上面的公益广告）。
欣赏公益广告词，师生总结公益广告词的特点及拟写方法：
1、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）
2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢? (“渴望和平，反对战争”的公益广告)
3、节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。（“希望工程”公益广告）
4、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
会说普通话，‘知音’遍华夏 ‘知音’才更知心——请讲普通话
“说普通话”（公益广告）
公益广告一些基本特点：
以道理倡导人 公益广告是向公众推销观念或行为准则，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流，不能高高在上，颐指气使。
以情感打动人 人的态度是扎根于情感之中的，如果能让观念依附在容易被感知的情感成分上，就会引起人的共鸣。
以创意吸引人 公益广告的品位来自思想性和艺术性的统一，在艺术的濡染中让受众自己去思考、去体会，所以广告创意就显得尤为重要。
那么，如何才能写出创意独特、有情有理的好广告语呢？
二、典题回放，掌握拟写技巧。
请看2004年高考一道题：
23．请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）（4分）（吉林、四川、黑龙江、甘肃等地使用的全国卷）
这道考题，引导考生提高文明道德修养的同时，还考查语言表达，即训练公益广告词的拟制。
这是一道设计新颖、有时代气息与人文意义的好题目，考生可写的好词好句很多。
投影一
① 守望相助手牵手，献血救人心连心。
② 点点滴滴汇心海，片片真情暖人间。/说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！
③ 鲜血诚可贵，救人品更高。
④ 但愿人长久，热血注心田。
⑤ 波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！
⑥ 我健康，我献血，我自豪！
仿拟 ： 就是套用人们熟知的语句,使其产生一种新的意义,从而达到加深印象的效果。如“鲜血诚可贵，助人价更高”即是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵，爱情价更高”，“但愿人长久，热血注心田”是化用苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。这类语句为人熟知，让人感到亲切。作为公益广告词，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。
让学生指出上面句子的语言方面的特色：
①②句对偶，整齐醒目；③④句借用，文采沛然；⑤句比兴，生动引人；⑥句排比，铿锵有力。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使广告词生动形象，活泼多姿，增强宣传效果。
教师板书明确：▲多用修辞
▲字词巧排
“请讲普通话，讲清普通话”“让普通话不普通，让平凡人不平凡”，通过字词的巧妙排列，造成语音，语义上的循环往复，既有要求，又有标准，使人产生深刻的印象。
投影二
人间自有真情在，献出热血播种爱。
一点热血助他人( rén)，一颗爱心好精神(shén)。
生命在呼唤，血液在期待，献出您的爱。
师生诵读讨论，发现上面几句末尾的字韵脚都相同，所以读来上口，易记易诵。教师板书明确：▲注重押韵
投影三
爱我中华，捐我热血。/ 救护他人，幸福自己。/ 献血一袋，救人一命。/你的鲜血，我的生命。/会说普通话，‘知音’遍华夏”/“说好普通话，走遍神州都不怕”
上面这些词句只有几个字，或为动宾结构，或为主谓结构，或为偏正结构等，结构简明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
教师板书明确：▲力求简洁
投影四
① 无偿献血人帮人，关爱无限心暖心。 ② 手拉手，心连心，献血不分你我他。
③ 用爱心为生命加油！ ④ 生命，因你而奔流不息。
⑤ 比献出的血更宝贵的是你的真情。⑥ 让自己的生命为别人开一次花！
教师指出，现代汉语的句式丰富多彩：按句子的结构分，有长句和短句，整句和散句；按句子用途分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，各有一定的结构和语气。
师生讨论句式特点：
①是整句，对称和谐；②是散句，灵活自然；③是长句，缜密细致；④是短句，明快有力；⑤是循循善诱的陈述句；⑥是带倡导性的祈使句；⑦是有号召性的感叹句。拟制公益广告时，各种句式都可以使用。教师板书明确：▲句式多样
▲ 语言质朴
就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。如以“说普通话”为内容的公益广告词：“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”、“说好普通话，走遍神州都不怕”；再看以“公民义务献血”为内容的公益广告词：“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”、“一份血，万份情，无偿献血最光荣”、“无偿献血，用爱心为生命加油”、“一滴血，一片心，一份爱”等。语言质朴无华，给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。
“校园公益广告词”欣赏：
（1）“字字含意韵，句句传真情”——宣传橱窗
（2）“求知而来，载知而归”——阅览室
（3）“你的爱心，能托起一项事业”——希望工程
（4）“做人讲德，用水思源”——自来水
（5）“懒惰者不会在此留下矫健的身影”——锻炼场
（6）“你的美丽让我的价值进一步贬低”——花坛寄语折花者
（7）“该出手时莫出脚”——门寄语
（8）“别爱我，我会害了你的”——烟酒寄语
（9）“我的形象全在你举手投足之间”——墙壁寄语
生活离不开广告，希望我们重视广告，发扬广告文化。
[练习]
1．请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）
2．请拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
3．请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
[答案示例]
1．爱心需长久，奇迹在左右；奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报；体彩手拉手，公益心连心；体彩牵人回首，幸运走遍神州；投注热情，好运来临；体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友；中奖欣喜，贵在参与；投注深情，好梦成真；彩民共托朝阳，足彩再创辉煌。 2．1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林；绿色是地球的本色；地球是我家，绿化靠大家；保护树木，就是保护自己；芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护；绿色——生命之源；踏破青毡可惜，多行数步何妨；红花绿草满园栽，风送花香碟时来；花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝；花草丛中笑，园外赏其貌；我为你美丽的心灵绽放；带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远；愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；森林是氧气的制造工厂；草木绿，花儿笑，空气清新环境好；来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净；种一棵树，种一枝花，世界会更美好；草儿可爱，大家爱；小草有生命，足下多留“青”；小草对您微微笑，请您把路绕一绕；距离产生美，谢绝亲密接触；绕行三五步，留得芳草绿。 3．司机一杯酒，亲人两行泪；喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；带上平安上路，载着幸回家；高高兴兴出门去，平平安安回家来；手握方向盘，时刻想安全！
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