16． 但真正能统领下阕意义的字是哪两个？
“忆” “记”
17． “忆”“记”都是回忆的意思，回忆早期一批年轻的共产主义战士的战争风貌和豪迈气慨。它们又统领哪些文字？
“忆”统领前九句（包括第一句，此句与第二句倒置） “记”统领最后三句。
18． 首句的“百侣”，你知道具体指哪些人吗？
百侣：指战友，主要有蔡和森、向警予、何叔衡、杨开慧等。
19． “峥嵘”一词揣度一下，它的本义是什么？这里的意思是什么？
形容山的高峻。这里比喻不平凡、不寻常。
20． 用自己的话表述前两句的意思。
“回忆过去，曾经和许多同志在这一带聚会、游览，度过了许多不平凡的岁月。”
（诗人独自重游故地，自然引起对往昔生活的追忆。）
21． “恰同学少年”下常的顺序是什么？
“同学恰少年”。意思是同学们正当青春年少。恰：正当。
22． “激扬”是哪四字成语的缩写？逐字落实它们的意思。
激浊扬清。激：冲击； 浊：污浊的水； 扬：扬起； 清：清水。
让清水上来，冲去污水。比喻抨击坏人坏事，奖励好人好事。
23． “粪土”“万户侯”的用法有什么特点？
粪土：意动，把……视如粪土。
万户侯：借代，本指有万户封地的诸侯，在此借指大军阀、大官僚。
24． 用自己的语言表达“恰同学少年……万户侯”七句话。
那时候，同学们正当青春年少，风彩焕发，才华横溢，革命热情奔放，气慨豪迈，意志坚强，大家经常在一起评论国家大事，写出抨击恶浊表扬善良的文章，把当进的军阀官僚看得同粪土一样。
（析：一个恰字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气慨。）
25． “曾记否”后面可以打问号吗？
不能。因为问句还没有结束。
26． “浪遏飞舟”可以作哪两种理解？
一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件。
若按后一种理解，这三句大意是：还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。（这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。）
若按前一种理解，大意是：还记得吗？当年我们在水深浪急中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞速前进的船只。
27． 毛泽东年轻人时曾写过一幅很有气慨的对联，其中写到了游泳。有谁知道这幅对联吗？
“会当水击三千里，自信人生二百年。”
28． 思考上下阕的联系
(1) 上阕看秋景，由此引起下阕的回忆。
(2) 上阕最后一句提出问题：谁主沉浮？下阕形象地回答：是我们这一批年轻的革命者。
29．句号位置的规律
均打在韵脚处。
30． 诗词中为什么会出现字式句的倒装？
主要是韵律的要求，调节韵律，调节平仄。如：下阙一二句，“恰同学少年”……
主题归纳
1.本文写了什么？
对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆。
2. 表现了作者什么样的思想感情？
抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治、改造旧中国的豪情壮志。
3. 主题思想（将1.2.连起来，即为主题思想）
本文通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治、改造旧中国的豪情壮志。
特点归纳
（一）写壮景，抒豪情
1、研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句）
提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？
明确：远眺：万山红遍 层林尽染（静）
近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）
仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动）
总写：万类霜天竞自由
小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
2、研习“中流击水”图（最后三句）
品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。
讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？
明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
（二）对比手法的运用
词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。
1 、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比
2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 主要是动作的对比
3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比
4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比
（三）极富有表现力的语言
本词用语精当、形象，极富有表现力。
如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之
