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深圳市富源实验中学高一语文第二模块黄河浪《故乡的榕树》课堂练习卷
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灯光划破茫茫的夜色，就出现在眼前。然而船夫说对了，它的确还离我们很远。
在如磐〔 〕的黑夜里，火光的特点就是不断战胜黑暗，时隐时现，给人以希望，促你前进，而渐渐临近，似乎只要再挥两三桨，行程就结束了。……而其实呢，还远着哩！
我们又在黑如墨染的河面上划了很久。两岸的峡谷和峭壁相继出现，慢慢临近，又依次离去，落在后面，像是消失在无边无际的远方。而那火光却仍然在前面闪耀着，若明若暗，似近又远，召你前行。……直到现在我还常常回想起那条黑沉沉的河流，那壁立〔 〕两岸的层峦〔 〕叠嶂〔 〕和那点生气勃勃似地召唤着夜行者奋勇前进。
但是生活却仍然在阴霾〔 〕的两岸之间奔流，奔流，光明依旧那么遥远。所以只好又俯身继续挥桨。
但是，毕竟……毕竟前方——光明在召唤！
一 本文的主题是什么？请在下边正确答案后的括号打“√”：
1.光明就在前边，但它是遥远的，难以捉摸的，要努力前进。〔 〕
2.道路曲折，前途光明，要迎着光明前进。〔 〕
3.生活的河流是无止境的，要在这一河流中搏击前进，才能达到光明的境地。〔 〕
4.人生的道路是曲折的，但前途毕竟是光明的，要迎着光明不断前进。〔 〕
5.光明在前，但道路曲折而遥远；要不断前进，因为光明毕竟就在前方。〔 〕
二 一开始，“我”看见灯光就“高兴地”说“快要到宿地了”，而船夫却“无动于衷”地说“还远哩”，这样写，有没有言外之意？船夫“俯身划桨”的“俯身”，与最后“我”只好又“俯身继续挥桨”中的“俯身”，是重复用词，这重复也什么作用？
三 本文与巴金的《灯》有相似之处，但不同处是非常明显的。试从作品的题材（包括选择和组织）、主题和表现方法三方面具体比较。
四 口头交流对于这篇散文情景交融特点的理解。
【写作训练】
写作写景状物一类的散文或记叙文，首先要注意把景物写得具体、形象，但单有这一点还很不够。作文除要明确“写什么”，还要明确“为什么要写”。“为什么要写”，就是指作文要有中心思想。作文的中心思想要明确、集中，并在此基础上力求做到深刻。
一 某班以“黑板”为题写一篇作文。黑板，是同学们熟悉的事物。下边是作文的几种情况，看一看哪一种好，并说明理由：
1.对黑板本身作一番刻画，讲黑板的作用，指出有部分同学在黑板上乱涂乱画是不对的，表扬某同学主动擦黑板，对黑板的改良提出设想。
2.从对眼前黑板的描绘出发，展开连心，写几个与黑板有关的故事，并通过故事写几个人。
3.写一个与黑板有关的故事。
4.黑板默默无闻，心甘情愿地为同学服务。从对这一特点的描绘出发，赞美具有这种性格的人。
5.黑板是一位铁面无私的法官，时刻在评判着每个同学的功过。
6.黑板看起来很有学问，浑身都记载着各式各样的知识。但这些知识并不属于它自己；一旦擦掉，什么也没有。不要做像黑板那样只会承受知识却不会应用的人。
7.黑板是学习的重要工具，是四化建设不可缺少的“武器”，是人生成长路程上的“里程碑”，是一面记录着青少年茁壮成长历史的旗帜。
8.黑板是人生的“摇篮”。
二 从以下几个题目选择一个（也可以自拟），写一段200字左右的短文，要求描绘具体，并能渗透某种明确的思想感情：
1.雨哗哗地下；
2.太阳升起来了；
3.街头一瞥；
4.操场掠影；
5.花圃；
6.夕阳；
7.街灯；
8.色香味俱佳的菜肴；
9.一个精采的镜头（生活、银屏上）；
10.喜怒哀乐的表情（选择其中之一）
三 学习本单元课文的写作方法，从下边的题目中选择一个写一篇散文：
1. 窗口
2.漫步在×××（某一街道、广场、田野……）
3.早晨
4.××花（“××”指花的名称，可自选）
作者邮箱： lishoufeng283728@sin.com上一页 [1] [2] [3] [4]
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来源：中国哲士网
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