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石榴

查询课文教案解析的详细结果

王德志


(2课时)

[状物散文]

[重在“托物言志”]

第一课时

一、课堂教学目标;(2分钟)

作者怎样形神兼备地表现赞美对象;本文以状物抒情的方式颂扬我们民族美好的情操,表达正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高深情操,含蓄地表达自己的理想和追求。理解思想感情和关键句子。

二、指导并督促学生自学;(18分钟)

1、了解“石榴”有关知识:



2、作者介绍:





3、用普通话朗读课文。

4、理清思路:作者按 、 、 的思路结构全文。课文共 段,可分为三部分:

第一部分:( )段, 。

第二部分:( )——( )段, 。

第三部分:( )——( )段,抒发作者对石榴的 之情。

5、思考问题:

①第一段在写法上有何特别之处?





②说说第二部分按怎样的顺序来描写石榴?又是如何展现石榴的形态美和精神美?(一问:从 到 再到 的顺序来描写石榴,写出了夏华秋实的变化;二问:第二段描写石榴枝干和叶片的特征;运用 方法,将石榴枝干和叶片分别分别同 和 相比,肯定石榴取长去短的特点,“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了对石榴的赞美之情。三至五段描写石榴花的特征。第三段描写石榴花的形态美和精神美,把它誉为“ ”。用“ ”、“ “、” “等词语从形态色泽美的角度描绘石榴花的最可爱;而”对于炎阳的直射毫不辟易“则突现了石榴 的精神美;第四段,形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程;第五段形象地描绘 成长演变的过程。第六段形象地描绘 的情态。首句用幽默的 扣住读者的心弦,紧接着用 、 手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后裂开、露出排排子实的情状,字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。

三、检查自学效果,引导学生更正,指导学生运用。(10分钟)

四、当堂训练。(15分钟)

1、《石榴》一文总领全篇的句子是“ ”。

文章从不同角度依次描摹了石榴的 、 、 、

、 、 。

2、根据拼音写汉字。

奇jué 枯 jí xī 利

金léi 丰 yú 争yán 斗艳

忍俊不 jīn 束fù bì 易 gū朵   àng然 hào 齿  安普là

3、下面这段话中加点的词语能否换成括号里的词?为什么?

石榴有梅树的枝干,有杨树的叶片,奇崛而不枯瘠(柔媚),清新而不柔媚(枯瘠),这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。







4、为下列事物写一段咏物寓理的话。

{示例}壁灯:位置算什么,重要的是发光。

浪花:

信鸽:

松柏:

螺丝钉:

第二课时

一、用普通话朗读课文。(5分钟)

二、体会作者情感:第七段抒写作者喜欢 更喜欢 之情。第八、九段,叙述听朋友介绍昆明石榴的可口,挡不住迷人的诱惑。两个“特别”表明 ,两种味道而“酸者味更美”表明 。

结尾一句话“禁不住唾津的潜溢了”作结,明写 ,暗写作者 ,让读者 。(3分钟)

三、找出你最喜欢的语句,并说明理由。(5分钟)

比喻:



用“ ”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四的厚实花瓣的成长过程,用“ ”的

“ ”比喻石榴花后期的形状。这种连续比喻的写法,生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化,巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美,使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。

拟人句: 。生动活泼极富情趣,又巧妙地引出下文。

反问句:1、 ;突现石榴是夏天的中心,表明它在作者心目中的重要位置。2、

。强调石榴果不是盛酒的金léi,使读者生疑。

对偶句:“ , ”从正反两方面充分肯定了石榴枝干和叶片的鲜明特征,整齐的句式,易读,给人以深刻的印象。

四、理解句子含义。(5分钟)

1、“最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不辟易的深红的花”。

理解:





2、“博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的。”

理解:





四、当堂训练。(15分钟)

1、解释词语:

A、奇崛:

B、枯瘠:

C、柔媚:

D、陆离:

E、犀利:

F、束缚:

G、丰腴:

H、忍俊不禁:

[1] [2] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 课文教案解析资料 备课考试教学

教育资料 石榴 文章

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