三年级语文期末试卷分析
一 、试卷的特点
本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。从卷面看大致可以分为三部分：一是积累运用:1、看拼音写汉字；2、我会选择；3、照样子写一写；4、我会照样子改写句子；5、格言、谚语、歇后语积累；6、按课文内容填空；二是阅读理解；三是习作天地。
二 、质量分析
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100-90 |
89-80 |
79-70 |
69-60 |
60分以下 |
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三（1） |
17 |
20 |
5 |
0 |
5 |
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三（2） |
24 |
12 |
4 |
2 |
1 |
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三（3） |
8 |
17 |
9 |
8 |
6 |
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三（4） |
9 |
17 |
9 |
2 |
6 |
三、典型错题
（一）积累运用部分。6个小题，总分46分。从学生的试卷来看，学生对字词、古诗和课文的内容掌握较好。
存在的问题：
1、看拼音写汉字主要错在“羡慕“、“灌溉”有写成同音字的，有多笔少划的，也有因为拼音不会读而胡乱写一个。反映出部分学生对于本册需掌握的生字并没有完全掌握好，对于笔画较多的字和音近、形近的字还不能很好地区分。
2、我会选择。“呜咽”的“咽”注音不分。
3、照样子写一写：主要考查学生好词佳句积累情况。审题不清，错误较多，看来对于课本知识掌握还不够牢。
4、照样子改写句子，比喻不恰当。
5、按课文内容填空，因试题总结了本册课文的内容，试题新颖，导致学生审题不清，填写不当。
（二）阅读理解部分。此题共有两个小阅读，一道是课内的，一道是课外的，分值25。
存在的问题：标点符号失分较多，原因是学生没有良好的读书习惯。同时，也发现同学们对文章的理解和表达能力较差。如表明时间的词语找出后填写错误。
（三）作文部分。此题有两个部分，一道是口语交际，一道是习作，分值是25。
口语交际审题不清，导致失分较多。
本次作文要求写有趣的节日，以日记的形式写下来。绝大多数学生不能根据要求，以日记的形式写下来。正文还能用朴实的语言将事叙述清楚。
三、反思与建议
（一）基础部分：
1、在中年段的教学中仍要重视生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。对于笔画较多、学生不容易看清的字，可引导学生进行观察，把易错处用彩色粉笔标出，或采取教师范写、学生跟着书空的办法，使学生在第一次书写时就不写错。对于形近字、同音字，要利用组词练习来加强辨析，避免混淆。另外，生字容易回生，不仅要做到学完一课掌握一课，还要注意单元复习，学期中段的复习，鼓励学生在写话中使用学过的词语，使得生字词多次得到复习巩固。
2、加强词语的搭配练习，让学生形成良好的语感，为以后避免写病句打下基础。
3、要扎扎实实地抓好教材中每一个知识点的教学，让学生通过教材中的例子，切实掌握。
（二）阅读部分：
切实抓好课文的阅读和理解。为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。对于中年段学生应学习掌握的内容，如概括段意和文章主要内容，了解并使用拟人、比喻等修辞方法，都应在平时的教学中进行行之有效的训练。
（三）习作部分
1、开展丰富多采的活动，开阔学生的视野，并注意指导学生养成每一次写作前筛选题材的习惯，学会选择比较新颖的、有积极意义的题材来写。
2、教给学生将习作写具体、写生动的方法，如让学生学习加入一些人物神态、动作、心理、语言的描写，使文章变得更为生动、吸引人。
3、教学生学会修改习作，尽量不写错别字和病句。
