加茂小学    黄月花

       一、试题分析：

      从整体上看，本次试题不算很难，符合学生的认知水平。试题多数都是出基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，但判断题的第3小题和应用题就有点难。总的来说有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

        二、考生答题情况分析；
        1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的22﹪。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第4小题。

       2、判断题：本题共4小题，4个知识点。其中2、3小题出错最多，第2题是不够理解分数的意义，第3小题是一位数除四位数，那样的类型题学生没有接触过。也算超纲的题了。

       3、计算题：本题有两道小题，就是口算和列式计算：口算8个小题。通过批改，发现学生对此题掌握得还可以，得分率在80%以上，有个别学生掌握的较差，偶尔能做1题到2题。错的较多的是5400÷9=   10+10÷2=这两题。竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：学生对进位和退位的理解不够到位，进位老是忘记加上，而退位又忘记减去。所以计算出结果就错了。

      4.量一量，计算周长。错的主要原因是计算周长的过程错，有的学生对厘米和毫米的单位理解不清楚。

      5、列式计算：这道题做对的同学有70﹪，错的原因主要是学生对文字题不够理解。

      6、解决问题。共6小题，其中第1、2两小题有80﹪的学生做对，第4、5小题有50﹪的同学做对，第3、6题做对的同学只有20﹪，第1、2小题是一步解决的应用题，第4、5小题是两步解决的应用题，第3、6小题是三步计算的应用题，学生对三步应用题不够理解太抽象了。两步应用题学生就列一步，而三步学生就列两步来解决，从学生的理解题来看，学生对有关于文字的题，都不够理解含义；所以解题起来就乱套了。这里看来在今后的教学中，要注意培养学生审题能力以及灵活解决问题的能力。

       三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

       1、 学生的口算能力有待于加强，提高准确度。

       2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

       3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

       4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

       5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的学习成绩。