本次试卷覆盖面全，能从多考查学生所学知识和学生应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，上偏、难的题型，试题类型灵活，并且贴近学生生活。学生做的并，优秀率仅为20%，及格率是81%。

二、试卷分析

本次命题共分七大题,下面就对本次测试中的问题逐题作一分析:

题：填一填。（共18分) 50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成大正方形，周长是（ ），面积是（ ）”学生不少求的小正方形的周长和面积，还有错的更离谱，错误率了97.5%。是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成正方形，正方形的面积是（ ）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是方法，理解36厘米正方形的周长，周长求出边长再求面积。是第2题换算，六个空，长度、面积、质量，多数要有错，多是面积换算错的，主要是这块进率不同，易混，做错。是第5题填合适的名称，四个空错。还有第7题，“估一估，速度最快的在（ ）画‘○’，最慢的在（ ）画‘△’”，错的主要原因是没阅读题目要求。

题：判一判。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题:，正方形的边长到原来的3倍，那么它的面积也到原来的3倍。不少同学仔细思考就打了对，学生运用面积公式分析，对举例的方法运用的也不好。第3题三位数除以非零的一位数，商是两位数。学生读题不细心，再思考这里的“是”与“是”的区别。

题：选一选（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：长15cm，宽8cm的长方形，剪下最大的正方形，正方形的面积是（ ）错的直接算的长方形的面积。是第1题边长（ ）米的正方形土地，它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这基础知识较差。

题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分，学生多是做错一道题，极错两道。

2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时，等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法。

3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。

第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同学得满分。出错的主要原因是没画，画对一条一条错了。

第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。

第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题率较高，做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而用除法。第5题出错的也较多，主要是不会分析和解决问题。第6题出的最多，主要是题中的信息，要解决的问题也多，学生的信息的选择。

三、这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力欠缺，对四则混合运算的顺序都的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的学习习惯培养还，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生数学概念不，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎实让学生在理解的基础上背一背、记一记概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中分析，对给出的信息的选择，进而解决问题。

(五)、这次测试，还反映出学生中非常的问题，学生的审题能力和检查验算的习惯差。

四、今后教学措施注意下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、分析的习惯。拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为做。

(二)、对概念还应在学生理解的基础上记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。是题目长、字数多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算还应，情境，先理解计算法则，采用多样计算专项练习。要20个字：口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

(五)、学生的不同特点对因材施教，从而学生的整体素质.

(六)、防差转差工作，防止两极分化低龄化的。

在平时的教学中尽量要不放弃任何学生，使每个学生都能最的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。