| |
|
《天山景物记》
|
| 查询教学设计和案例的详细结果
|
|
《天山景物记》 (2课时)
重庆市计算机职业中学 赵 嫦
教学目的:1.通过阅读课文，.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山.
2.掌握生字词和文章结构。
教学重点:文章结构的掌握。
教学难点:体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.
热爱生活的深厚感情.
教学方法;讲述法.
教学步骤:
一、导入.
提问：我们过去学过哪几篇游记？游记可分哪几类？它们的共同特点是什么？
总结：学过《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《雨中登泰山》、《长江三峡》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等。游记是散文的一种，它以轻快的笔调和生动的记述和描写，来反映游览中的见闻（如某地的政治生活、社会生活、风土人情、山川景物和名胜古迹等）和感受。游记有以记述为主的，如《桃花源记》；有以抒情为主的，如《岳阳楼记》；有带议论色彩的，如《游褒禅山记》；也有带科学考察性质的，如《雁荡山》、《三峡》。我们今天要学习的《天山景物记》（板书）就是一篇以山川景物为内容的抒情色彩很浓的优美的游记散文。
二、作者简介及题解。
（一）碧野(1916─ )，原名黄潮洋，广东省大埔县人。早年，他曾积极参加抗日活动，并从事文学创作。1948年春，他来到解放区，投身于革命洪流，继续从事文学创作。现任中国作家协会理事，湖北省散文学会名誉会长。他的作品较多，先后出版中、长篇小说、短篇小说集、散文和报告文学集数十本。长篇小说《阳光灿烂照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。他曾两次去新疆深入生活。第一次在新疆深入生活两年后，于1956年秋回到北京，应《人民文学》编辑部的约稿，他写了这篇《天山景物记》。
（二）《天山景物记》是一篇非常出色的游记散文。"天山"两字限制描写范围，"景物"两字确定描写内容，题目朴实、明确。既然作者乐意做导游，那么我们就跟着他去游一趟雄伟瑰丽的天山，去领略那里的迷人的自然风光和认识多种珍奇的生物吧！
二、学习“阅读提示”并听课文录音。
（一）、学习生字词。
横亘（ｇｅｎ）：横卧，横跨。亘：连续不断。
弛骋（ｃｈěｎｇ）：骏马奔驰。
膘（ｂｉāｏ）壮：牲畜长得肥壮。膘：牲畜的肥肉。
暮霭（ǎｉ）：傍晚的云雾。
遐（ｘｉá）思：悠远地思索或想象。
飘曳（ｙè）：随风摇动或飞扬的意思。
曳：拉。
玉琢（ｚｈｕó）：向玉雕出。琢：雕刻玉石，使成器物。
柔静多姿：柔美文静，千姿百态。
（二）思考回答下列问题
A、1.全文由哪几部分组成？名部分的作用如何？2.小标题有什么作用？
总结：(1)全文由前言、主体、结尾三部分组成。前言交代天山的地理位置和概写天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的了解。主体部分按小标题分成四段。第一段"雪峰·溪流·森林·野花"，从大处着墨，描绘天山的自然风光，是一幅境界开阔、优美动人的风景画，从而给读者留下"边疆可爱"的深刻印象，激发了热爱祖国的感情。第二段"迷人的夏季牧场"，集中地反映了千里牧场的迷人景色和哈萨克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活图，让读者深深地感受到社会主义制度无比优越。第三段有重点地介绍了天山的奇珍异品，第四段摄取了天然湖（水利资源）和野果子沟这两个特写镜头：这两段告诉人们天山有着丰富的自然资源，等待我们去进一步开发和利用。这四段各自从不同的角度介绍了天山景物的某一侧面，又有机地组成了天山景物的长轴，既能独立成章，又相互联系。结尾总结全文，进一步抒发了作者对天山的热爱之情。
(2)小标题概括了全文的主要内容，而且有提纲挈领、使文章眉目清楚的作用。
B、1.作者从哪三个方面概写天山？着重写哪个方面？为什么要这样写？2.开头用设问句和最后用假设句的作用是什么？
总结：1.从高、大、美三个方面概写天山。着重写天山的美。这样写的好处是使读者对天山先有一个整体的美好的印象，激起读者跟着作者的笔墨去"游"天山的兴趣，同时还能激发人们对祖国边疆的热爱之情。2.设问句和假设句的运用，既增强了文章的亲切感，又自然地引出下文，段落之间的衔接紧密。
三、练习布置
课后练习一
天山景物记（第2课时）
教学目的：1.学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景状物的方法.
2、体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.
热爱生活的深厚感情.
教学重点: 学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景状物的方法.
教学难点:体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.
热爱生活的深厚感情.
教学方法;讲述法.
教学步骤:
一、导入.
二.学习课文
（一）导学生速读课文.归纳中心.并理解文章的主要内容.
总结:本文通过记叙游览天山的见闻.热情歌颂了祖国西北边疆.富饶美丽.雄奇壮观的自然风光和牧民幸福美满的新生活.抒发了热爱祖国山河.热爱新生活的深厚感情.
(二).要求学生概括各部分的内容要点.（见书）
(三).学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景壮物的方法.
1.抓住事物.特征进行壮物的特点.
(1).分析以第三节与“野马”为例.
(2).要求学生从其他几节中分析这一特点. (P15-----).
2.按照一定的顺序写景状物的特点.
(1).分析以“迷人的夏季牧场”为例.
(2).引导学生分析其他几节的写作顺序.
总结
雪峰.溪流.森林.野花.
（山的外围写到深处）.
迷人的夏季牧场:
基本上以时间为序.还有由远及近.由上而下.
野马.蘑菇圈.旱獭.雪莲:
基本上以时间为序.兼的描写对象分布的高低为序.
天然湖与果子沟:
从高到低. (空间为序).
2.精心运用修辞手法, 从形.声.色.感几方面进行描写状物的特点.
绘形: “塔松象无数撑天的巨伞”.
“水从悬崖上像条飞练似的泻下”.
绘声:
“哈萨克牧女们坠满衣角的银丝发出”银铃的叮当声”:
绘色:
“绿色的深谷------像水先的玉石那么洁白.”
绘感:
“山色逐渐变的柔嫩-----柔和.……凝脂似的感觉.”
提问.作者在本文中用了哪些修辞手法.举例说明.
总结:
比喻: 字……巨伞.
拟人: 远望天山. 美丽多姿. ……本色丽迷人.
对偶: 山峦爽朗. 湖水清静. 日里……一夜里.
排比: P14. 像绵延的织锦……像天边……像高空……
三.练习布置.
课后练习二、三、四。
天 山 景 物 记
1、亘、耆、皑、萦、镶、骋、缀、霭、嚼、曳、獭2、连绵、横亘、炎暑逼人、五彩斑斓、凝脂。3、全文的记叙顺序和各节内部的记叙顺序。4、准确、生动的描写景观和物产。5、寓情于景和即景抒情的作用。
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 教学设计和案例资料 备课考试教学
教育资料 《天山景物记》 文章
|
| 上一篇文章： 古典戏剧教案第一课时 |
| 下一篇文章： 萝 卜 |
| |
|
|
